四舉措助新教師快速上手一年級體育課

朱梅

【摘要】小學一年級的孩子天真活潑，但注意力時間短，由于新入學，他們的體育課堂常規習慣需要慢慢培養。新分配的體育教師教一群新入學的孩子，著實難度不小，然而這也是鍛煉新教師的一個非常好的課堂陣地。筆者在實踐中，有幾點好的建議：善編“兒歌”說要求、師生反轉明要求、排隊最難還需巧、游戲易亂重規則。

【關鍵詞】新教師；一年級；體育課

小學一年級的孩子天真活潑，有意注意力時間短，由于新入學，他們的體育課堂常規習慣需要慢慢培養。新分配的體育教師教一群新入學的孩子，著實難度不小，然而這也是鍛煉新教師的一個非常好的課堂陣地。筆者在實踐中，有幾點好的建議，在此與大家交流。

一、善編“兒歌”說要求

新接手一個一年級的班，迅速建立孩子們的基本課堂常規是當務之急。然而課堂常規很大程度上是在約束孩子們好動的天性，讓這些小天使們能夠樂意接受教師的要求，是需要教師們動點腦筋的。我們若用成年人的思維去思考孩子的問題，該如何填補這幾十年的代溝？與孩子們交流，用他們的語言方式收效更好。

一次快速跑的課上，一位“頑童”一邊跑一邊哈哈大笑，摔了一大跤，將下巴跌破。心疼之時，也得趕緊想辦法防微杜漸，我立刻有感而發，編了一首兒歌：“做運動時不要笑，一不小心把牙掉，疼得要命哇哇叫，從此再也不敢笑，一笑更要被人笑，為什么？門牙不見了。”孩子們聽了之后，都樂了，也記住了認真對待每一次身體練習的運動要求。

用略帶夸張和幽默的兒歌去講課堂常規要求，更能讓孩子們樂意接受，也更能讓他們記住。

二、師生反轉明要求

身教更重于言傳，要求孩子們做到，教師需要自己先做到。在一年級的孩子面前，教師們還需要提醒孩子們：“老師已經做到了。”適當的時機，師生角色互換一下，收效甚好。

體育課上，教會孩子們正確的隊列要求后，不妨讓孩子們當一回老師，喊一喊口令，由老師教學生做一做動作。學生的學習自主性大大提高，同時還知道了，原來我們的老師真棒！

有一位孩子經常穿皮鞋上體育課，怎么辦？讓他當幾回“老師”來查一查“老師學生”和其他同學們的服裝情況，我想這位孩子在師生角色反轉的過程中會越發覺得不好意思，逐漸改變。

用師生角色互換的方法，不僅能提高孩子們的學習積極性，而且能夠有效地將孩子們的注意力集中到教師的正確示范上來，適時適宜地運用角色互換方法，還能解決一些課堂難題。

三、排隊最難還需巧

曾經遇到一位兼職體育老師，新學期第一節課去到一年級班上上課，下課后立即找領導訴苦，說一年級孩子的隊伍根本沒法排，申請換年級。可見，組織一年級的孩子排隊，是新教師遇到第一個難題，也可能是最難解決的問題。實際上，我們根據兒童的心理特點，還是能夠找到有效的辦法的。

（一）如何第一次分成四列橫隊

第一次體育課，一年級孩子分成四隊不宜采用1、2報數的方法，兩列長隊伍，首尾不能兼顧，容易出錯，會浪費大量的課堂組織時間。倒不如由教師親自將孩子們“手動”分成四隊，節約時間。1、2報數分隊等孩子們學會基本排隊后，可以慢慢教授。

（二）巧編組名記站位

給四列隊伍分別起個貼近孩子生活的動漫人物的名字，如奧特曼隊、霸王龍隊、美羊羊隊、花仙子隊等，孩子們會特別高興。

隨后，采用分散后快速集合的游戲。這個游戲可以多玩幾次，每次教師站的方位都不同，讓孩子們快速到老師的面前集合，在喊集合的時候，老師可以喊出隊伍的名字，強化孩子們的記憶。這樣孩子們在第一節課就完全記住自己的體育課站位了，因為他們都記得自己是“奧特曼”“美羊羊”等。

四、游戲易亂重規則

社會生存處處講規則，體育課堂上也處處都有規則，體育教學是規則教育的重要平臺。新教師往往在教學中規則講得不夠細致，規則獎懲也落得不夠實，從而造成混亂的局面，特別是在游戲環節。

（一）規則應根據項目特點和學情而定

例如，一年級孩子玩快快集合應制定什么規則？根據項目的特點，我們可以制定規則一：快靜齊。根據一年級孩子愛哄鬧的特點制定規則二：站好隊后不準碰到其他同學。

規則的制定應考慮項目特點和學情，保證游戲能夠安全有序地完成。

（二）落實規則，多獎少罰，點明錯誤

規則制定出來是需要遵守的，教師需要及時點評孩子的違紀行為。對于一年級的孩子，更需要體驗成功，往往獎勵好的就能引導全體孩子們的好習慣，但同時必須指出違反規則的具體行為。

快快集合的游戲中，“美羊羊”隊做到了第一名快靜齊，而且小朋友們沒有前后擁擠，這時教師舉上雙大拇指，同時指出“霸王龍”隊也很快，只是有兩個小朋友擠在一起了。在這“一獎一點”的過程中，孩子們就會明白規則的重要性，知道什么是正確的行為。