擁有愛心擁有成功

黃月

【摘要】初中生處于青春叛逆期，不懂得或不理解別人的愛，也缺乏對別人的愛，影響人際關系，更影響自己的學習與生活。這就需要我們從學生的學習和生活中發現他們愛的火花，通過各種途徑去培養他們的愛，進而改變他們的人際關系，促使他們愛別人、愛同學、愛老師、愛學習，有利于他們走向成功。這篇文章主要是根據學生的一些情況，介紹了一些培養學生愛心的方法。

【關鍵詞】初中學生愛心培養；方法與途徑；鑄就成功

周成龍，顧名思義，要成為周家的一條龍。但話又說回來，名字往往起得越雄心勃勃，小孩越是難“駕馭”。

開學沒幾天，由于日常行為規范問題，周成龍家長被“請”到了學校，他爸撇口第一句就說：“我兒子遺傳的不是我的基因，質量不好，我對他沒什么指望。”草草和我說了幾句，就匆匆走了。

周成龍在我們班是平平常常的學生，對人較冷漠，說句話會讓人感到“拒人于千里之外”，學習時冷時熱，有時讓人感到莫名其妙。有老師背地里說他“性格有缺陷”，不懂事，難以相處。

有一天，我正在給班里的吊蘭澆水，他笑瞇瞇地在一旁看著。我澆完兩盆后，把手中的水盆給了他。沒想到，他挺有熱情，還很細心，小心翼翼地擺弄手里的盆。接下來的幾天里，他早晨到校后都要去看看那幾盆花，并問我一些問題，下課后會做有心人，放學后會隨機澆水。應該說，這個“性格無規律的人”是“愛”上了那幾盆花。

七年級課本有《珍愛生命》一課，呼喚“生命只有一次，要用生命培育生命，用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。從現在做起，從自己做起，護佑生命安康！”那一課的學習，加上我的行動，竟喚起了他的愛心！

什么是愛心？所謂愛心，是指同情憐憫之心態（包括相應的一定行動），它是一種奉獻精神，也是關懷、愛護的思想感情，包括于所有情感之中。對象可以為人類，也可以為非人類。

愛心是暖流，它能化解冷漠；愛心像甘泉，它能滲透心靈。

愛心是希望的火種，能架起理解的橋梁。

為了改變周成龍“性格的缺陷”，我必須及時抓住他萌發的“愛心”并讓它發揚光大，在生活與學習中起積極作用。

怎樣才能呵護并不斷培養他的愛心呢？在與學生的相處中，有以下收獲。

一、教育者首先要有愛心

我經常給花澆水，潛移默化地影響著他，使他萌發了愛心。可見，老師的身教重于言教。因此，老師平時就要注意自己的言行舉止，做到關心學生、關愛他人，不斷去熏陶學生。要讓學生富有愛心，老師首先要做一個富有愛心的人。

二、適時接受學生的愛心

老師有愛心，是很多人的愿望，老師的付出，也是很多人所贊賞的。而對于學生付出的愛，我們也要學會接受。

初中生正處于身體發育的關鍵時期，上完體育課后，常常會有肚子餓的情況，所以，我身邊常備些小點心，解決學生的實際需要。有一天，周成龍沒有拿我的小點心，卻拿了幾片薯片塞到我的嘴邊。正常情況下，老師是不接受家長和學生的物品的，而且是“番茄味”薯片，是我不喜歡的味道。但我看到他臉上羞澀的微微的笑，硬是開開心心地吃下去了，同時也看到了他那開心的笑蕩漾在整個臉龐。

初中生屬于未成年人，他們“愛的初心”表達的主動性還非常脆弱，十分容易因為成人的拒絕而退縮，不敢再主動表達愛，甚至不愿意再主動表達愛。為避免這些問題，當學生主動表達愛時，老師要欣然接受，使學生的愛心有機會得到發揮。如果由于工作忙或其他原因，對學生表現出來的愛心或視而不見，或婉言拒絕，可能會把學生的愛心扼殺在萌芽之中，特別是像周成龍這種性格特點的學生。自從接受他的“愛心”后，我倆之間的關系近多了。在我的巧妙安排下，他與“偏科”的老師之間的關系也融洽多了，弱勢學科逐漸進步。

愛是一種雙向的情感交流，學生在接受愛的同時，也希望去愛別人，從而得到情感上的滿足。 平時，我們要呵護、珍惜、接受學生的愛心，才能培育學生的愛心。

三、為學生提供奉獻愛心的機會

愛別人與接受別人的愛是相互的，如果讓學生只是接受，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得關心他是理所當然的。為培養學生愛的感情，應該給他們提供奉獻愛心的機會和條件。例如，讓他們做一些簡單的集體事務；教育學生關心照顧親人和幫助身邊的學生；教育學生問候小區老人，給公交車上的老人讓座；把跌倒的小朋友扶起來等。

八年級時，我們班從外地新轉來一名學生，瘦瘦小小的，又人地生疏，比較拘謹。我找到周成龍，具體教他怎么做。他領著這位新來的學生先到圖書館拿書本，下課時給他介紹學校的一些具體事務和活動場所，中午吃飯時和他一起排隊打飯安排他座位共進午餐，到晚上放學時，他們已是“好朋友”。以后他們互幫互助，由于這“哥倆”之間的“愛心效應”，逐漸地周成龍周邊的朋友也多了起來，改變了與同學之間的關系，他的笑容也更加燦爛了。

愛心只有落實到具體的事情和人身上，才能得到及時的加強和反饋，感覺到快樂和幸福，鞏固愛的行為，豐富愛的感情。在創造孩子表達愛的機會和條件時，對孩子的助人行為和同情心等愛的表現，應該給予及時的鼓勵，使他們感到無限的快樂。就像一首歌里表達的那樣，“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”。

四、真心體會學生的情感

老師不僅要重視學生的學習，更要關心學生的心理，了解學生的思想，體會學生的情感。我們要尊重他們，與他們分享快樂與痛苦，成為學生的知心朋友。

記得那次年級足球比賽，周成龍長得比較壯實，理所當然地成了我們班的守門員。賽前，意氣風發，他和我擊掌后，信心滿滿地奔向了足球場。由于裁判失誤，看錯了球員動作，盡管奮力拼搏和加上他出色的表現，但還是輸了。他沮喪地跑出了球場，撞到了我，我順勢給他一個“大大的擁抱”：“盡心盡力就沒有遺憾，談不上失敗，輸贏是相對的！”他也抱了抱我，平靜了下，然后走了。他的不氣餒使他越來越上進，越來越陽光。

老師要像朋友一樣重視學生，仔細體會他們的心理和感受，哪怕是一個溫和的目光，一個鼓勵的微笑，一句貼心的話語，一個理解的擁抱，一個善意的提醒，與學生形成融洽的師生關系，這些都十分有利于學生愛心的養成。

五、經常和學生進行感情交流

無論平時教育教學工作多忙，都應該經常（最好是每天）抽出一定的時間與學生在一起 ，進行感情交流。

與學生交流時，一定要投入，平等地對待他們，不能居高臨下。九年級的學習很緊張，由于學校的校運會開幕式的需要，我還是緊鑼密鼓地排起了集體舞。我拉著他們的手，一個動作一個動作地手把手去教，一個學生都不落下。我們笑著、跳著，很開心，很開心。最后我們班開幕式以第一名取勝，當看到每一位學生的笑容，特別是周成龍的笑容時，我深深感到學生已深深地融入班集體中，他也深深地愛上了這個集體。

在課間，老師應和他們多聊聊天，感悟他們的喜怒哀樂；外出社會實踐活動時，教育他們愛惜一草一木，學會互助合作；參加體育鍛煉，互相切磋技能等，都能強化學生對生命和同伴的感情，從而培養學生的愛心。總之，作為老師，要努力創設和諧的教育教學氛圍，和學生多進行一些情感交流，只要我們注意對學生一點一滴地培養，一言一行地引導，扎下“愛心”的種子，隨著學生的成長，這顆種子就會在他們心里生根發芽，長成參天大樹。感情交流是培養學生愛心的最有效的方法。

著名兒童心理學家和教育家盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。”所以，如果你想擁有一個富有愛心的學生，那就請你發現它、珍惜它、培育它。

當你在人生的道路上遇到挫折時，不要退縮，要記住你有愛心，愛心是通向成功的必經之路！當你要向困難進軍時，請千萬記住你有愛心，愛心是通向成功的高速列車！

要讓學生知道，一切困難都不會讓我們低頭，因為我們有愛心！

擁有愛心，擁有成功！周成龍通過不斷的努力，終于考上了理想的學校——江蘇省鎮江市第一中學。

那幾盆吊蘭萌發了他的愛，鑄就了他的成功！