如何提高小學生體育課的積極性

商文忠

摘要：小學體育課堂教學中，教師要根據學生的性格特點進行教學設計和項目練習，要從培養學生的興趣出發，讓他們喜歡上體育課 ， 在學習時能積極主動給地參與到教學活動中，增加學生在體育學習中的成功體驗 ， 從而提高體育教學效率，提高學生的體育綜合能力。

關鍵詞：體育教學 興趣 方法

一、新課程理念強調素質教育

要求教師對學生進行全面的培養， 要使學生能夠得到全面的發展與提高。體育課也越來越受到人們的重視，體育課是實施素質教育的重要手段和內容，所以如何搞好體育教學也成為廣大 體育教師積極探索的主要問題之一。要想提高體育課的教學效率，提高學生學習體育的積極性是至關重要的一個因素與環節。過去的體育課堂上，教師往往是通過反復的練習和訓練作為課堂教學的主要手段，教師教得辛苦，學生學得痛苦，這是是體育課的普遍現象[1]。興趣是最好的老師，要搞好體育教學，提高學生的學習興趣是至關重要的方面，教師應該想盡一切辦法讓學生喜歡上體育課，讓學生改掉喜歡體育而不喜歡上體育課的現象，這是搞好體育教學的重要環節之一。下面筆者就結合自己多年來的課堂實際教學經驗，對如何提高小學生的體育學習興趣談幾點自己的看法和體會。增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣教育是門藝術，是需要展現的技巧的，這里所指的展現技巧是指教師如何通過巧妙設計來使自己的課堂教學更加吸引學生。要想激發學生的學習主動性和學習興趣，就需要教師提高體育課堂教學的吸引力。讓學生在游戲中學到體育知識，掌握體育技能，提高體育能力，更好更深刻地理解體育的實用價值，更加愿意學習體育[2]。

二、變換教學方法教學有法而教無定法，貴在得法

單一不變的教學模式容易使學生產生疲倦感，特別是小學生，他們集中精力學習的時間相對較短，所以教師要結合學生的實際狀況來調整的教學，不斷變換教學方法，使學生有新鮮感，吸引學生，激發學生的學習興趣。

1.在教學中引入猜謎語、講故事等在教學中，普遍采用的是教師講解動作要領，而后示范，接著學生進行模仿練習。這樣的教學方法單調、枯燥，不能有效地激發學生的學習熱情，學生的自主性和主動性的不到很好發揮。 如果在教學中適當地穿插一些猜謎太少，太多的活動量會讓學生感到疲倦勞累，太少的活動量則達不到體育鍛煉的目的；其二是指教師設計的教學任務要符合所教學生的特點，各個項目都要是小學生的興趣所在。體育教師在每次制定教學任務時都應當讓學生從完成任務的過程中感到樂 趣或者得到某種認識，小學生的精力比較充沛、好奇心強、對新奇事物抱有很強的興趣感，喜歡變化的新穎的體育鍛煉方法等，這就要求教師在開展體育授課時，要嘗試運用多樣化的教學手段，結合學生學習的實際情況，不斷予以調整。例如在體育課的準備活動上，教師不能千篇一律的選擇讓學生圍著操場跑兩圈，長此以往會讓學生感到枯燥和無趣，很難對體育課產生興趣。教師可以讓學生進行變速跑步、競走、雙人操等，讓學生在每次上課前都會對體育課的準活動抱有期待，長此以往，學生學習體育的興趣必定會提高調動他們學生普遍都喜歡猜謎語和聽故事，教師就可以利用他們的這一愛好來進行教學[3]。 例如，在教學前滾翻時，我就先出了一個謎語讓學生猜：兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如 球滾，展體似雄鷹。 學生都非常感興趣，積極猜謎語。這樣一來，學生的學習熱情很快就被調動起來，課堂氣氛十分活躍。對于下面的教學就做了很好的鋪墊。

2.精心設計問題情境，提高學生的學習興趣在教學中，教師要適當設置疑問，并鼓勵學生質疑，這也是培養學生學習興趣的一個好方法。 設疑的方法很多，如懸念式設疑，在課堂的開始給學生設置一些懸念，讓學生帶著問題去上課，并通過親身的體驗和具體的實際操作解決掉問題。 例如，在上短跑課時，要讓學生掌握預備動作要領，教師可以設計問題：蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？ 跑步時的步幅大小與跑的速度快慢有關系嗎？有什么關系等，引發學生的思考。而后讓學生帶著這些問題進入本節課的學習，讓學生逐步探索，通過親身體驗和操作，去解決那一系列的問題，這樣一來學生整堂課情緒高昂，積極性高，學習興趣濃厚[4]。

3.注重做一些集中注意力的練習 小學生的注意力很容易分散， 上課常常是人到課堂心未到。 課堂上經常會出現注意力不集中，分神走思的現象。 針對這種情況，我在實際教學中，讓學生練韻律操，讓學生跟著音樂或指揮做反口令練習、 模仿一些動物的動作等多種新穎有趣的練習集中注意力的練習，這對學生能夠集中注意力非常有幫助。

4.通過進行小型競賽來激發學生的學習積極性 小學生普遍有爭強好勝的特點，喜歡競賽。教師可以抓住學生的這一心理特點，在課堂上設計一些小型的競賽來激發學生的學習熱情。 例如，在學生學習了快速跑步的動作后，教師可以組織學生進行接力跑步賽。在學習了跳繩后，可以讓學生分成小組，來一場跳繩比賽。在比賽中學生的表現都比平時上課時要好，學生的學習積極性被充分地調動起來， 全身心地投入到比賽中去。

三、注重感化學生在教學中要建立良好的師生關系

教師和學生之間要感情融洽， 形成愉快和諧的課堂氛圍， 教師在教學中要愛護關心每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，使學生從內心深處能夠感受到教師的關心愛護。特別是 一些學習困難的學生，更要給他們關心和理解，尊重和信任，要時刻關注他們的成長，對于他們的點滴進步要給予及時的肯定和鼓勵。 學生從內心深處尊重教師，信任教師，喜歡教師，從而也就會更加愿意學習教師所任教的學科[5]。

結語

總而言之， 要想提高學生學習體育的興 趣，需要教師在具體的教學實踐中不斷探索， 不斷研究，教師要用高尚的情操去感染學生， 用廣博的知識去影響學生， 在教師潛移默化 的影響下，學生會逐漸樹立正確的學習意識， 端正學習態度，增強學習信心， 提高學習興趣。 相信只要我們不斷努力，積極進取，大膽 實踐，一定能夠找到行之有效的教學方法，讓我們的教學更上一層樓。

參考文獻：

[1] 陳華，興趣在參與體育活動中的重要性 [J]，現代閱讀：教育版， 2012.

[2] 李友斌，淺談體育游戲在小學體育教學中的運用 [J]，現代閱讀：教 育版，2012.

[3]常州高職院校開展拓展式體育課的可行性分析[J]. 顧久賢，李躍.體育世界（學術版）. 2009（11）

[4]高校體育教學開展拓展訓練課的意義及可行性[J]. 陳正強.體育世界（學術版）. 2009（09）

[5]試論拓展訓練在大學體育教學中的作用[J]. 余剛.體育世界（學術版）. 2009（08）