如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

徐建國

摘要：興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人注意力的一個重要內(nèi)部因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。本文在對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀全面審視的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從以下幾個方面探討在教學(xué)中提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué)興趣 因素

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣水平在很大程度上直接影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。而小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的起始階段，如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不僅僅影響著當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果，更是對其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的影響。因此，對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教師而言，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項非常重要的任務(wù)。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？從以下幾個方面談起.

一、熱愛學(xué)生

這不僅是教師的職責(zé)，也是教師必須具備的道德品質(zhì)，它既是一種積極的情感又是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，更是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ) 。一方面，在一個班級中，教師不僅要愛優(yōu)等生，對于學(xué)困生更是要投入更多的精力、 給予更多的關(guān)注，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的 勇氣和信心。另一方面，教師要全面關(guān)心學(xué)生，不僅 要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德等方面，也要關(guān)心學(xué)生 在校內(nèi)外遇到的各種困擾，全面關(guān)心學(xué)生的身心健康。這樣，會在很大程度上贏得學(xué)生的信任與愛戴， 在教育教學(xué)上也將會取得更好的學(xué)習(xí)效果。要注意的是，一定要做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，也就是說，在關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的同時，也要對學(xué)生嚴(yán)格要求[1]，對學(xué)生學(xué)習(xí)上或是生活中缺點(diǎn)錯誤，不能姑息遷就。總之，在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的嚴(yán)師，在生活上做學(xué)生的父母，在思想上成為學(xué)習(xí)的朋友。 其次，教師要發(fā)揮情感感染功能。所謂的情感 感染功能，即一個人的情感可以影響他人情感的功能。那么，在教學(xué)活動中，教師的情感是可以影響學(xué)生的情感的，而快樂的感受是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 情感基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)持有快樂、飽滿、 振奮的情緒狀態(tài)，永遠(yuǎn)都是面帶微笑地走進(jìn)課堂，面對學(xué)生。只有這樣，才能更好地感染學(xué)生，不僅使得整個課堂氣氛充滿應(yīng)有的生氣與活力。更能傳遞給 學(xué)生自信、樂觀的生活態(tài)度。

二、創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生思維活躍，但他們對抽象概念的理解基本上依賴于感性直觀材料，判斷常帶有具體性和片面性，總體來看，思維是處于以形象思維為主向抽象思維的過度時期。由于數(shù)學(xué)理論的抽象性，學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識比較困難，很容易產(chǎn)生畏難心理，久而久之，可能還會產(chǎn)生厭惡情緒。針對這一特點(diǎn)，教師應(yīng)盡可能聯(lián)系生活實際，選取與教學(xué)相關(guān)、生活形象的實例引入教學(xué)，也可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高其的學(xué)習(xí)興趣，這可以使教學(xué)活動更形象、直觀，化難為易，抽象的知識也變得具體化，從而提高教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將學(xué)生熟悉的活動作為一 種課程資源，將抽象的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為形象的數(shù)學(xué)游戲，從感官入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如，在講小學(xué)六年級 “余數(shù)的除法”的一堂課時，首先，教師觀察到，學(xué)生們在課余踢毽子的時候，總是五六個人圍成一個圈，然后類似于接力賽，右邊的同學(xué)踢給左邊著手：由于小學(xué)生求勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，這種利用搶答的方式對于學(xué)生而言，對問題的自我思考能力較平時更強(qiáng)，精神也高度集中，在不知不覺中就會汲取更多的知識，也提高了計算能力。同時利用評分機(jī)制使自己給所在的集體掙得了榮譽(yù)，也大大地增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；對于教師而言，不僅將練習(xí)靈活地分配到了每一天，更是避免了單純枯燥的簡單訓(xùn)練， 提高了教學(xué)效果[2]。總之，課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅可以鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的思維，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、巧用評價

激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)提到，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。 即打破過去以分?jǐn)?shù)論高低的評價方法，教師應(yīng)結(jié)合 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式。在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的 “閃光點(diǎn)”，并給予肯定和表揚(yáng)，使他們逐漸樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的自信心。同時，結(jié)果的呈現(xiàn)和利用也應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。一方面，通過榮譽(yù)感強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，其榮譽(yù)感特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會效果。對低年級的學(xué)生可以采取獎勵機(jī)制，我們有位優(yōu)秀的老師是這樣做的：如果學(xué)生課堂回答問題正確或是課堂作 業(yè)、家庭作業(yè)做得好，就可以得到一顆小星星，攢夠10個小星星后就可以換一個精美的小熊卡片，接著5 個小熊卡片可以換一顆大星星貼到班里的榮譽(yù)榜上，學(xué)生們對于這種連續(xù)的激勵方式積極性很高，每天都會比賽誰得到的小星星多，誰得的卡片多，甚至有一次一個學(xué)生因為把剛得到的小星星給弄丟了，哭著來告訴老師，問可不可以給自己再補(bǔ)一個。可以看出學(xué)生非常珍惜通過自己努力獲得的榮譽(yù)。另一方面，要對學(xué)生多一些鼓勵與表揚(yáng)，少一些指責(zé)。對于學(xué)生的作業(yè)，這位教師給出的評價級別為優(yōu)秀、有進(jìn)步、繼續(xù)努力，10個優(yōu)秀還可以換一個小熊卡片。從不出現(xiàn)差評，以激勵為主。另外，還定期進(jìn)行作業(yè)展，通過展示，對作業(yè)優(yōu)異的學(xué)生在全班進(jìn)行表揚(yáng)，使其獲得榮譽(yù)感，將更加努力學(xué)習(xí)，對于作業(yè)較差的學(xué)生，也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)動力[4]。對于高年級的學(xué)生，他們很在乎老師、同學(xué)及家長對自己的看法，可以采取語言評價的方法，如：“你的想法很獨(dú)特”，“把你的想法能大聲地給同學(xué)們再說一遍嗎？”這些贊美或是鼓勵的話無形中可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于教育教學(xué)以及 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高是非常重要的，作為教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，將興趣的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中。值得注意的是：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先一定要了解學(xué)生，只有在了解的基礎(chǔ)上，在一個彼此尊重、和諧快樂的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)[5]。

參考文獻(xiàn)

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