淺談高中政治課教學中的德育滲透

陳干

摘要：隨著改革開發(fā)和社會主義市場經(jīng)濟體制的深入發(fā)展，廣大青少年的價值觀發(fā)生了不同程度的扭曲，各種各樣的思想沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念。高中政治課堂是學校思想道德教育的重要陣地，在幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神，使其成為“四有”公民等方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：愛國主義 集體主義 理想 社會公德

在各門課程的教學中都應(yīng)該滲透德育。同高中其他課程相比，思想政治這門課的主要特點是什么呢？《普通高中思想政治課程標準（實驗）》第一部分的第一節(jié)就是“課程性質(zhì)”，其中說，高中思想政治課要與初中思想品德課、高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學和其他德育工作相互配合，“完成思想政治教育的任務(wù)”。這就明確指出了，這門課的根本任務(wù)，是對學生進行思想政治教育。它同其他課程一樣，也要向?qū)W生傳授知識，也要培養(yǎng)學生的能力，但是它的根本性質(zhì)在于它是一門思想政治教育課，它的根本任務(wù)是進行思想政治教育。由此看出，雖然各門課程都承擔著德育功能，但是高中思想政治課卻是德育的核心和主渠道。

胡錦濤總書記對開展未成年人思想道德建設(shè)工作明確指出：必須堅持把馬克思主義作為根本指針，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向；堅持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民作為根本目標，不斷培育社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅持把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為根本任務(wù)，不斷促進未成年人形成正確的思想道德觀念；堅持把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本途徑，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)的成效；堅持把全黨重視、全社會共同參與作為根本舉措，不斷增強推進未成年人思想道德建設(shè)的合力。習近平總書記也認為，要從戰(zhàn)略的高度深刻認識加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，把未成年人的培養(yǎng)方向和素質(zhì)教育的內(nèi)涵搞清楚，著力提高未成年人品質(zhì)修養(yǎng)，提高他們適應(yīng)社會、解決實際問題的能力，提高他們承受困難和挫折的毅力，真正從重智輕德的誤區(qū)中走出來。要從機制上提高德育工作者的地位，讓更多高素質(zhì)的教師熱愛德育教學。要根據(jù)不同年齡段施以不同的德育內(nèi)容和教育方式，提高德育教學的針對性和實際效果。要按照統(tǒng)籌發(fā)展的理念，把未成年人思想道德建設(shè)納入到方方面面的工作中去，形成全社會齊抓共管的局面，為未成年人營造良好的健康的成長環(huán)境。貫徹兩位總書記的要求，高中思想政治課應(yīng)發(fā)揮主要的作用。那么，目前中學生的思想道德表現(xiàn)如何呢？

毋庸諱言，當今不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠大的理想，他們重視物質(zhì)利益，自我意識膨脹，追求個人享樂，缺乏相應(yīng)的社會責任感和義務(wù)感。隨著改革開放的不斷深入，在學習西方先進科學技術(shù)的同時，西方一些精神垃圾也趁機而入，過去那種封閉起來創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境進行“溫室育苗”的模式已被打破。當代中國新舊體制并存、新舊觀念并存、民族傳統(tǒng)文化與外來文化并存、傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代道德觀念并存，這使我們的學生在思想認識上產(chǎn)生了許多矛盾。西方一些文學著作，理論刊物，社會思潮不斷涌進國門，資產(chǎn)階級的人生觀、價值觀對中學生的影響加大。未成年人是祖國未來的建設(shè)者和接班人，加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。不斷提升中學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，樹立崇高的理想和遠大的目標，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀等方面，高中思想政治課發(fā)揮著不可替代的作用。那么，如何在政治課中進行德育滲透呢？

一、通過政治課教學，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一面具有最大號召力的旗幟，。在社會主義初級階段，愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關(guān)心祖國的前途和命運。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護祖國的獨立和統(tǒng)一。在《經(jīng)濟生活》的教學中，通過改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就使學生堅定走中國特色社會主義道路的信念；在《政治生活》的教學中，培養(yǎng)學生堅定的政治方向和對社會主義制度的熱愛；在《文化生活》的教學中，通過“源遠流長、博大精深”的中華文化激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。

二、通過政治課教學，對學生進行集體主義教育

集體主義是無產(chǎn)階級世界觀的內(nèi)容之一，是調(diào)節(jié)個人利益與集體利益的原則，指一切言行以合乎無產(chǎn)階級及其廣大人民群眾集體利益為根本出發(fā)點的思想。集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，是社會主義精神文明的重要標志。它同資產(chǎn)階級個人主義是根本對立的，是共產(chǎn)主義道德區(qū)別于一切舊道德的本質(zhì)特征。當前在廣大中學生中存在較嚴重的個人主義、極端自私的思想，集體主義教育具有現(xiàn)實緊迫性。我們可以在市場經(jīng)濟和國際貿(mào)易的教學中培養(yǎng)學生害人即害己、互利共贏的思想；在《參與政治生活，把握基本原則》的教學中，使學生認識到，個人利益、集體利益、國家利益三者在根本上是一致的，要處理好眼前利益、局部利益與長遠利益、整體利益的關(guān)系；在“堅持整體與部分的統(tǒng)一”教學中，使學生明確，部分離不開整體，個人離不開集體，我們應(yīng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。當個人利益與集體利益、國家利益發(fā)生沖突時，個人利益應(yīng)服從國家和集體利益。

三、通過政治課教學，對學生進行理想教育

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種會實現(xiàn)的想象。列夫·托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”理想作為一種思想意識，是一個人的政治立場、世界觀和人生觀的集中表現(xiàn)。人們的政治立場有先進與反動，世界觀有科學與不科學，人生觀有崇高與卑下。因此，人們的理想也有先進與反動、崇高與卑下之分。先進的、崇高的理想是建立在對客觀規(guī)律的正確認識基礎(chǔ)之上的，是符合社會歷史發(fā)展的基本趨勢，是符合廣大人民群眾的根本利益的理想。否則，就是反動的、卑下的理想。反動卑下的理想會使人誤入歧途。我們應(yīng)樹立崇高的科學的理想。擔任政治課教學及高中班主任工作13年來，據(jù)我觀察，當今中學生普遍缺乏崇高的理想和遠大的目標，確少“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情壯志。如果說他們有理想的話，也是低級趣味的。比如吃好穿好，找個帥哥做男朋友，或找個靚妹做女朋友，以后找個好工作，多掙錢開寶馬住豪宅等。因此他們往往缺少堅定的意志和頑強的毅力，缺少克服困難的勇氣和必勝的信心。針對這一問題，在“實現(xiàn)人生價值”的教學中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學生樹立崇高遠大的理想。因為“理想是人生的奮斗目標，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅定的政治方向，就能夠把個人的前途和國家的命運、人類的幸福結(jié)合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機。”

四、通過政治課教學，對學生進行社會公德教育

社會公德是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為準則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。因此，社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準則，也是作為公民應(yīng)有的品德操守。《公民道德建設(shè)實施綱要》用“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”二十個字，對社會公德的主要內(nèi)容和要求作了明確規(guī)范。我們可以通過如何規(guī)范市場秩序的教學，培養(yǎng)學生的法制思想和誠信觀念；通過科學發(fā)展觀的教學，增強學生的環(huán)保意識；通過樹立社會主義榮辱觀的教學，使學生明確“什么是光榮的、什么是可恥的”，培養(yǎng)學生的羞恥心，從而在生活中扶正祛邪、揚善懲惡；在“勞動和奉獻中創(chuàng)造價值”的教學中，使學生懂得“勞動著的人是幸福的，努力奉獻的人是幸福的”。

目前國家正大力倡導(dǎo)并積極推行素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的核心是思想道德素質(zhì)。有知識沒道德的人是危險的。作為中學政治教師，應(yīng)自覺貫徹國家的教育方針和新課程理念，不斷改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，發(fā)揮思想政治課的德育主渠道作用，增強德育的針對性和實效性。