淺談新課改下初中英語教學的學習與探究

胡敏芳

摘 要：隨著初中英語課堂教學改革的不斷深入，越來越多的教師的教學思想發生了很大的改變，大家開始深切地體會到新的教學模式給初中英語教學帶來的新鮮活力。但是在改革的過程中，我們還是存在著一定問題。本文將從這些問題入手，淺談如何不斷改革創新初中英語課堂教學的方法與手段，有效提高課堂教學效率。

關鍵詞：新課改 初中英語 問題 教學方法

隨著初中英語課堂教學改革的不斷深入，廣大英語教師開始逐漸意識到傳統教學模式存在的弊端，于是大家開始嘗試將傳統的以講授為主的教學方式轉變為以學生的自主、合作、探究為主的學習方式，以求適應素質教育對英語教學工作的要求。這種新型的學習方式從學生的角度出發，極大地調動起學生學習英語的積極性和主動性，培養了學生良好的學習習慣，有效地提高了學生的學習效率。下面，我將結合自己的教學實例，淺談如何做好新課程改革背景下的初中英語教學工作。[1]

一、新課程改革下的初中英語課堂教學目標的改變

傳統的初中英語教學目標主要是通過教師的講解，使學生掌握基本的英語知識和技能。而在新課程改革中的初中英語課堂教學要求教師要樹立以人為本的教學理念，將學生的發展作為我們的最終目標，確立學生在整個教學過程中的主體地位，充分發揮教師自身的主導作用，引導學生順利完成各項學習活動。因此，初中英語的教學目標是培養學生學習英語的濃厚興趣，激發學生的學習自信心和高漲熱情，培養學生的英語表達能力、自學能力和創新能力，并且幫助學生掌握科學有效的英語學習方法，為學生以后的學習打下良好的基礎。[2]

二、初中英語課堂教學中存在的一些問題

雖然廣大教師也在積極地學習新課程改革的先進理念，并且積極主動地將這些理念應用于課堂教學，但是，在實際的教學實踐工作中，還是出現了一定的問題。主要表現在以下這兩個方面：

1.教師對新課程標準的理解還不夠深入

初中英語新課程標準是新課程改革實施之后國家頒布的綱領性文件，其中對基礎教育階段的初中英語教學工作提出了具體的目標和要求。在新課程標準中明確規定了七到九年級的英語學習需要完成的三、四、五級的目標。要順利完成這項任務，英語教師必須首先深入理解這些目標要求，然后在教學實踐中逐一落實。但是在具體的教學工作中，落實的效果卻并不理想，很多教師只是膚淺地了解了新課程標準的一些表面化的內容，還不能真正掌握新課程標準的內涵和要求。對于這些英語教師來說，將新課程改革理念應用于教學實踐是一項艱巨的調整。只有每一位教師都能將新課程標準深入理解、透徹研究，才能真正提高課堂教學的實效性。

2.教師還是過分依賴于英語教材

不管教師選擇什么教學內容，教學的目的就是使學生掌握知識、提高能力，只要是有利于學生發展的教學資源，教師都可以應用到我們的課堂教學當中去。但是，在具體的教學過程中，大部分教師還是習慣于將課本作為唯一的教學依據，只要是教材中出現的內容，事無巨細，都要讓學生掌握，教材中沒有的，一點兒也不會拓展延伸。這種按部就班的講解方式使得英語教學中的重難點知識難以突出，直接導致學生興趣低落，效果不佳

3.改革初中英語課堂教學方法，有效提高課堂教學質量。

課堂教學的效果如何不是取決于教師講了多少知識給學生聽，而是看學生在教師的指導下最終能夠掌握多少英語知識。另外，新課程改革還提出了更高的要求，除了讓學生掌握基礎知識和技能之外，還應該培養學生的學習能力，促進學生的全面發展。新課程改革下的初中英語課堂應該以學生為中心，一切教學活動的開展都應以學生的發展為目標，改變學生被動接受知識的現象，將學習的主動權交到學生手中，使學生能夠在自主、合作、探究的學習方式中獲得知識，得到能力的培養和提高。在具體的初中英語課堂教學中，教師可以通過以下這些方法來培養學生的英語學習能力。

4.布置預習作業，提高學生自學能力

在新課程改革的初中英語教學中，教師要想方設法調動起學生的學習積極性，使每一個學生都能夠動起來，自覺主動地投入到英語學習當中去。教師可以在課前布置符合學生認知水平的預習作業，激發學生的學習興趣，為課堂教學打下基礎。比如，在學習七年級上冊Unit 6 Do you like bananas？這一單元的內容時，我在課前要求學生收集自己能夠想到的水果和蔬菜的英語單詞，并且練習朗讀，然后在課上以小組競賽的方式看哪一個小組收集的詞匯多，讀音準確。初中階段的學生好勝心很強，這樣的比賽形式一下子激發了他們的學習熱情，大家在課前做足了準備，到了課上迅速進入了學習狀態，每一個同學都積極主動地參與進來，收到了非常好的教學效果，同時學生在小組合作中增強了團隊意識和解決問題的能力。

5.創設適當情境，增強師生、生生之間的互動

良好的教學情境能夠促進良好的教學效果。作為教學活動的組織者和參與者，教師要為學生營造恰當的情境，增強師生之間、生生之間的互動，讓學生能夠在參與、討論、交流中掌握知識、提高能力。例如，在學習八年級上冊Unit 2 Whats the matter？的內容時，我要求學生以小組為單位，分別扮演醫生和病人的角色，練習有關身體問題以及相應的建議對話。這樣的場景是學生在生活中真實存在的內容，所以表演起來自然真實，重點的詞匯和句子在不知不覺中被學生熟練掌握。[3]

總之，只有把學生的學習積極性調動起來才能真正提高初中英語課堂教學的效果。隨著新課程改革的不斷深入，素質教育對我們的教學工作提出了更高的要求，作為一名初中英語教師，我們必須轉變傳統思想，更新教學理念，創新教學方法，激發學生學習英語的興趣，努力提高課堂教學的效果，重視培養和提高學生的綜合能力，真正促進學生的全面健康發展。

參考文獻

[1]張清.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（5）：25.

[2]尹愛紅.淺談新課改下初中英語教學的有效策略[J].中華少年：研究青少年教育，2013（19）：382.

[3]黃群.淺談新課程下初中英語課堂教學合作學習[J].中國校園文學：教育教學研究，2012（1）：123.