高職藝術類學生英語情景設計研究

劉言

【摘要】高職藝術類學生的教學工作對于藝術類學生的綜合發展具有十分重要的影響，素質教育和實用性人才教育是教育改革的重要組成部分，在高職藝術類學生的教學工作中，存在著一些問題影響著高職藝術類學生的英語教學工作開展，所以必須要針對性的創設情境教學方式去進行英語教育，整個情景式英語教學工作對高職藝術類學生的英語學習具有重要意義，所以要進行不斷應用及推廣。

【關鍵詞】高職 藝術類學生 英語 教學 情景設計 應用研究

高職藝術類英語教學工作對學生的綜合發展具有重要作用，在實際的教學工作中，往往存在一定的問題影響英語教學工作的發展，為了更好的進行英語教學工作，本文展開了分析，首先具體分析了從學生角度和教師角度出發的英語教學開展現狀及遇到的問題，在此基礎上，針對性提出創設多媒體視聽覺情境、創設問題情境和創設英語與專業融合的學習情境等策略，希望對藝術類學生的英語教學工作有所啟發。

一、藝術類高職英語教學現狀

1.從學生角度出發。針對藝術專業的學生來說，進行英語專業的學習與自身的藝術專業的實用性之間關系不緊密。藝術專業的學生多是注重自身的藝術專業學習，把精力重心都放在藝術學習和實踐上。所以對于英語學習的熱情和積極性就大大減少。英語學科雖然作為一門必修課程，在實際的學習中卻占據很小的比重，這種情況最終會導致學生在課堂學習中，不聽講、上課玩手機、看課外書籍，同時并不注重對英語專業的作業完成。學生的學習重心只是放在藝術專業的學習上，對英語學習缺乏興趣和積極性，導致英語教學工作難以開展。

2.從教室角度出發。針對藝術專業學生的英語教學工作，教師在進行教學活動時，從主觀出發，認為學生的英語基礎差，英語學習能力不強，所以對于英語教學工作也沒有重視，尤其是針對學生的課堂教學工作，也沒有對學生嚴格要求，僅僅是按照一種傳統的教學目標來進行教學。同時，學生對于英語教學活動不重視，不配合自身教學工作，教師往往也采取一種放養式的教學方式。另外一方面，教學活動開展中，教師的教學內容僅僅是一種簡單的基礎性教學，只是為了保證學生的三級通過率。教學內容并沒有與學生的實際需要相連接，只是一種傳授式的基礎知識教學，沒有去深入挖掘具有深度和針對性的教學內容。這種教學狀況與學生的綜合素質發展要求是不符合的，不利于學生今后的簡單涉外活動的開展，同時也不能滿足專業教育的效果。

二、針對藝術類學生開展的情境教學設想

1.創設多媒體視聽覺情境。多媒體技術應用于教學活動中已經受到了眾多高校和職業技術院校的青睞，在教學活動開展中發揮出重要作用。教學活動中應用多媒體技術具有獨特的突出優勢。應用多媒體技術是借助計算機和投影儀等儀器設備，將文字、圖畫、視頻和聲音等融合在一起，能夠改變傳統的教學方式中那種枯燥乏味的教學內容，保證整個教學活動變的生動、活潑和更加真實，這種方式適時地迎合了學生們貪圖新鮮、追求刺激和美感的特征，保證學生的眼、耳、口都能夠充分借助學習，有效地調動了學生想象力和學習積極性。在實際的教學工作中，教師可以有目的地進行設定教學情境，然后借助多媒體技術將情境予以展示，可以保證整個教學活動開展的生活活潑，保證學生能夠理解、感知和應用所學的新知識，從而構建起一套新的知識框架。這種情境創設的目的就是為了從思想意識層面將學生的英語學習積極性調動起來，更好的進行英語學習。

2.創設問題情境。針對高職藝術系學生的英語教學工作，要從語言教學的整體特征出發，更好的進行語言教學問題的討論和解決，只有將整個語言教學問題解決，能夠更好的進行語言應用和實踐。進行語言教學工作，要積極創新不同的問題，給學生留有眾多的獨立思考的空間，這樣能夠將學生的學習積極性和求知欲充分調動起來。通過參與問題的思考和研究才能夠推動學生加入到英語的課堂教學活動中來。傳統的藝術系英語教學工作的課堂氣氛往往比較死板，課堂教學工作只是一本正經的進行知識傳授，不利于激發學生的思維。針對課堂提問，可以采用連環發問、隨機提問等方式，以此來調動學生參與的主動性。另外一方面，在進行問題提問的過程中，要積極將問題融入進實用性和趣味性，更好的調動學生的參與積極性。進行情境創設的目的就是要改變學生們那種懶散、思維定式的學習態度，鼓勵學生進行更加踴躍的思考。

3.創設英語與專業融合的學習情境。進行藝術系專業學生的英語教學工作，要能夠根據其所學專業來進行多種多樣的教育方式，比如可以在課堂上給學生播放一些原版的英文視頻，然后引導學生進行英語思考。另外可以組織學生進行英語舞臺話劇的表揚，積極提高學生對英語的學習積極性。在英語教學上，可以向學生介紹一些有關英語的歷史和西方的一些藝術家的生平事跡等。在這些教學方式應用上，可以將英語教學工作與專業知識巧妙結合，融會貫通，激發學生的英語學習積極性。既能夠讓學生掌握相關的藝術專業知識，同時可以讓學生掌握了解一些英語知識，更好的進行藝術類學生的教學工作，促使英語教學真正服務于專業教育和職業應用。

三、結語

總體來說，高職藝術類英語教學工作對學生的綜合發展具有重要作用，在實際的教學工作中，往往存在一定的問題影響英語教學工作的發展，為了更好的進行英語教學工作，首先要明確學生角度和教師角度的英語教學開展現狀及遇到的問題，在實際教學中積極采取創設多媒體視聽覺情境、創設問題情境和創設英語與專業融合的學習情境等策略措施，不斷提高藝術類學生的英語教學的工作質量。

參考文獻：

[1]杜娟.高職藝術類學生英語學習情境設計研究[J].河北旅游職業學院學報，2013，01：105-107.