初中英語教學中滲透挫折教育的研究

呂麗枝

【摘要】在初中英語教學中滲透挫折教育學習，幫助學生從學習中找尋樂趣，樹立正確的學習觀念和學習態度，提升學生自身的學習積極性，讓學生在英語學習的過程中可以勇敢面對學習中經常遇到的挫折和難題，進而增加它們的抗挫能力，積極學習。

【關鍵詞】初中英語 教學 滲透 挫折教育 研究

英語學習已經成了全民學習，成為我國絕大部分地區學生首選的第一外語。進入初中階段以后，詞匯量增加，教材的難度逐漸加大，語法逐漸復雜，部分學生學習英語愈來愈困難，漸漸地就會形成一定的心理障礙，較多學生在英語教學中都出現畏難情緒，產生消極心理。通過分析這種情況，反映出了初中英語教學中學生的不良心理現象，如果學生不能及時的得到老師正確的引導與幫助，問題會越來越嚴重。針對這樣的問題，認真探討學生產生的學習情緒和學習動力，有效掌握青少年群體的心理變化趨勢，幫助學生提升學習的興趣和動力，轉變消極的學習觀念，由被動改變為主動，提升學生的抗挫能力。

一、對初中英語教學中挫折教育的論述

挫折教育，主要是指有意識的利用生活中存在的挫折情境，通過對學生開展知識和教育的培訓工作，讓學生正確認識到學習過程中的挫折，可以學會預防挫折、正視挫折，增強自身心理承受能力。英語教育中的挫折教育本身是一種有意識的學習方式，在提升學生知識和能力的基礎上幫助學生更加的了解挫折、分析以及加大對挫折的承受能力。開展初中英語教學滲透挫折教育的研究，幫助英語學習過程中有困難的、遇到挫折的學生認識英語學習的重要性，分析原因，并且提供行之有效的方法幫助他們取得進步，增強他們學習英語的信心，提升學生自身對英語學習的積極性和熱情。

二、實行初中英語教學中挫折教育的有效措施

1.幫助學生樹立正確的挫折觀念。幫助學生正確面對困難，樹立正確的挫折觀念，是老師的首要任務。英語學習是一項艱苦的需要長期積累的過程。對中國學生而言，英語是他們的第二語言，缺乏英語學習的良好語言環境，容易導致英語學習難以做到學以致用，導致學生的學習和生活實際相脫節。另外，英語學習需要每天堅持背誦詞匯，需要一定量的作業訓練，這些容易讓學生產生畏難的情緒，有的學生因為英語學習不如意，甚至放棄其他學科的學習。作為老師和家長，必須讓學生意識到英語學習的困難就如人生的其他挫折，經過努力是可以克服的。老師和家長要為孩子創造學習環境，除了學習課本知識之外，家長可以陪著孩子看一些簡單的英文動畫片，學唱英文歌。許多學生因為對英語不感興趣而不喜歡學習英語，但是興趣是可以培養的。教師要改善教學方法，激發學生學習英語的興趣。興趣與成績是密不可分的，如果學生經過一段時間的努力使得成績提高了，他對英語的興趣和熱情也會隨著提高。

2.幫助學生樹立學習目標，改善學習方法。對于英語學習困難的學生，他們需要更長久的時間投入，需要更大的勇氣和努力。建議老師和家長幫助建立分級目標，目標的設定要符合學生的實際，針對性要強。短期目標要具體、較短的時間內可以完成，借助短期目標的實現讓學生不斷體驗成就感，樹立學習的信心。通過成功地實現一系列的短期目標來促使長期目標的達成，幫助學生逐步地養成良好的習慣，促進學生克服困難和挫折，不斷取得進步。在目標學習過程中要建立激勵機制，不斷地給學生進步的動力和源泉。學習成績的提高，離不開好的學習方法。眾多的一線教師和許許多多的英語學習者在英語的教育與學中積累了大量的經驗和方法，老師要汲取這些營養，指導學生運用到學習中。在互聯網+教育時代，學生還可以借助強大的網絡實現自主學習。學生們可以利用記憶單詞的APP克服單詞的困難，利用網絡上的微課等資源突破語法障礙等。

3.同伴互助，共同進步。英國的托平（Topping，K.）教授和美國的爾利（Ely，S.）博士在1998年出版的《同伴互助習》（Peer-assisted Learning）——書中提出：“所謂同伴互助學習，是指通過地位平等或匹配的伙伴（即同伴）積極主動的幫助和支援來獲得知識和技能的學習活動。”他們給出的同伴互助學習的涵義很廣泛，包括了同伴指導，同伴示范，同伴教育、同伴咨詢、同伴監督與同伴評價。同伴互助是促進學習的一種好方式，它對雙方學生都是有好處的。在平時的教學中，雖然同時同地同一個人教學同一個內容，但也會形成學習上的差異。這種差異正好形成了學習上的優勢互補.鼓勵成績較好的同學帶動其它同學向著抗挫折目標前進。同伴互助，也可以是幾個程度相同的孩子，一起努力，一起PK，互相監督和鼓勵，激發他們的學習積極性。同伴互助是非常好的學生自主學習的方式，它的作用和意義是重大的。克服挫折，取得進步的道路是曲折的、辛苦的，有了同伴的幫助，相信學生能夠更快、更輕松地取得進步。

4.愛心教育，促進成長。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。不論是哪一所學校，哪一個班級都存在英語學習困難的學生，面對困難和挫折，他們更需要老師和家長以及同學的關愛。讓我們收起指責和抱怨，給他們多一份信任，多一份尊重，多一份鞭策，用我們的愛去喚醒他們的學習激情，幫助他們獲取更多的能量克服困難和挫折提高學習，養成不畏困難，勇往直前的品質。

三、結語

在初中英語教學中正確引領學生在學習中面對挫折，可以幫助學生樹立信心，最終培養抗挫折能力，做到英語和挫折教育相結合。而且對英語教學的全面增效有著重要意義，對學生未來學習和發展有著很大影響。

參考文獻：

[1]賈軍花.淺談初中英語教學中創新教育的滲透[J].學周刊，2013， 10.