愛心化作春風(fēng)雨?育開桃李滿枝頭

殷先梅+張升明

在多年班主任工作中，感觸頗深，有幾分勞累、幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，筆者認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有同事的合作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。如何做一個優(yōu)秀的有智慧的班主任呢？開學(xué)至現(xiàn)在，也一直在追尋和努力中。總結(jié)開學(xué)以來的工作，主要做到以下幾點：

一、以心換心，以愛博愛

1315班學(xué)生已經(jīng)換了三任班主任。對于筆者這個“后娘”來說，他們首先發(fā)自內(nèi)心的排斥，甚至抱一種抗拒心理。他們處于愛的饑渴和干枯之中，更需要愛。要多給他們一些關(guān)愛和呵護(hù)！既便是頭上輕輕一摸，或是一杯溫水，或是真心的只言片語，相信定能觸動他們的心弦，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動。班上有位同學(xué)叫齊文鑫，家住十堰市郊區(qū)，但條件差，父母體弱多病，且早年下崗沒事做。因?qū)W籍注冊及轉(zhuǎn)學(xué)出現(xiàn)的問題，在學(xué)校的兩次“雨露計劃”及“貧困生助學(xué)金”的名單中，都沒她的名字。她的母親學(xué)初還跑到學(xué)校大吵大鬧，甚至在“重男輕女”思想的主導(dǎo)下，要她退學(xué)！她本人性格內(nèi)向，自理能力差。公交卡連丟兩張！多次找她談心，把她當(dāng)做自己的孩子看待，并對她說“有什么需要我?guī)椭模M管找我。我就是你的110！”。記得有次晚上查寢，9點多去宿舍，手機(jī)的QQ有信息提醒，一看竟是她的，“老師，剛從群里獲悉您還在查寢。你不是病了嗎？你可得千萬保重身體啊！”一個不善言語，幾乎對生活沒多大信心的學(xué)生，竟主動關(guān)心起我，我很感動。愛心是班主任應(yīng)該具備的品格！愛心是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。愛心對后進(jìn)生來說，更是雪中送炭、雨中送傘。

二、抹光陰影，賞識學(xué)生

接手1315班，從原班主任及學(xué)生干部那里了解到該班有很多“問題”學(xué)生。接手后并沒因他們的某點或某些錯誤，便全盤否定。而是鼓勵他們：一切從頭開始！在相處中，大家在同一條起跑線上。尤其是對那些“問題”學(xué)生，總是努力找他們的閃光點。如：鄭小雨同學(xué)，作為走讀生的她，紀(jì)律渙散，不注重儀容儀表，經(jīng)常遲到。當(dāng)宣布班級班規(guī)“凡遲到學(xué)生必須由家長親自負(fù)責(zé)接送三天”的決定時，她在教室大聲反駁道：“塞車啊！……”甚至說了好多不滿的話。筆者當(dāng)時停下講話，靜靜聽她發(fā)牢騷。而后用溫和的語氣幫她分析了好多，課后還拉著她的手表揚(yáng)了她的率直、開朗、大方和美麗，同時又語重心長的指出她課上的“獨樹一幟”的表現(xiàn)，她笑笑低下了頭。第二節(jié)課上，宣布她是走讀生這個“特別行政區(qū)”的“區(qū)長”，重點負(fù)責(zé)所有走讀生的出勤及全班同學(xué)的儀容儀表。截至目前為止，1315班在考勤及儀容儀表方面沒丟一分。還有肖夢杰、郭鑫同學(xué)，第一天報名卻在大街上逛，遇上專業(yè)實訓(xùn)課，總是借口身體不適等，經(jīng)過多次細(xì)致耐心的找她們談心，竭力挖掘她們的閃光點，讓她們“在希望的田野上”夢想著“天生我材必有用”，第二周的學(xué)生操行評定成績她倆竟然在班上遙遙領(lǐng)先。

三、小組競爭，捆綁評價

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”班級的每一個學(xué)生，都是班級的主人，有了這種主人翁意識，他們自然就形成了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，參與班級活動才能更加主動。學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，在班級的集體活動和生活中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用。每個學(xué)生都具有不同的個性特點，如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認(rèn)識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。筆者將班上學(xué)生由組長聘人自由組合成六個組。每組學(xué)生給自己取勵志向上的組名，制定“組訓(xùn)”。一日常規(guī)工作由值周班長，執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況，并如實登記、張貼在“比一比”欄的“學(xué)生操行評定成績一覽表”中，每周成績一百分及以上的學(xué)生，被評為“星級學(xué)生”，小組總成績一、二名的小組被評為“先進(jìn)小組”，每月的星級學(xué)生有權(quán)參加“十星學(xué)生”評比。對于違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生按照班級公約實行扣分，凡獎分及扣分一律實行小組“捆綁”制，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識及集體榮譽(yù)感。

四、以愛交友，持之以恒

加入到1315的QQ群后，還加了班上很多學(xué)生的微信。每天的常規(guī)性工作或大型的班集體活動，筆者都會在群里出示“溫馨提醒”，并對活動進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，或發(fā)出個人的感慨。如：“非常感謝同學(xué)們對我工作的支持！感激你們視班如家！為班集體的辛勤付出！我愛你們！讓我們一起繼續(xù)努力！爭創(chuàng)新的輝煌！加油！你們都是最棒的！”；“今天中午寢室衛(wèi)生大掃除感慨：班集體榮譽(yù)高于一切！我們堅決反對自由主義，懶散主義。希望同學(xué)們牢記“班興我榮，班衰我恥”的信念！加油！我們每個人都要為1315這個大家庭做點事。哪怕只是一件小小的好事！相信你們一定能行！”；“望同學(xué)們注意安全！周末愉快！”……將堅持把愛灑向每個學(xué)生，不管優(yōu)生還是“問題”生，把他們看成天平兩邊等值的砝碼，筆者堅信這份滿滿的真誠的愛定能換取他們的真心相待。

五、溝通家長，捷報相傳

放十·一長假，老師要求每位學(xué)生的家長必須電話或信息于自己。一是讓他們明白我校放假的具體時間，二是出門在外的家長須保證孩子上學(xué)、放學(xué)途中及假期的安全。有幾個學(xué)生估計怕給家長“告狀”，聲稱家長電話無法聯(lián)系或上報假電話號碼。當(dāng)陸陸續(xù)續(xù)與家長溝通，并努力捕捉學(xué)生身上的閃光點告知家長的時候，家長們很驚喜，很意外。——因在家長的眼里，他們的孩子來職業(yè)學(xué)校就沒什么前途了。當(dāng)家長把老師對孩子的褒獎反饋給孩子時，幾個學(xué)生竟然主動找到我，上報了家長的真實聯(lián)系方式。通過電話溝通，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，也加強(qiáng)了家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

六、潤物無聲，點滴入心

老師深深的知道，感化這幫孩子將是一項復(fù)雜而艱巨的工作。要想一蹴而就或求一日之功都是不現(xiàn)實的！班級管理中，老師從不喝斥、批評指責(zé)，也不指手畫腳。在每次的早操訓(xùn)練中，全程參與，陪著跑。在教室、寢室及衛(wèi)生區(qū)域的打掃中，帶頭整理、打掃。平時經(jīng)過衛(wèi)生區(qū)或去教室，都會細(xì)心保潔。老師每一次彎彎腰、動動手、擦一擦、拖一拖，學(xué)生們都看在眼中，自然會潛移默化。身教重于言教！學(xué)生們固有的懶散和不理不睬，在老師的感化下，進(jìn)而融入到班集體中，轉(zhuǎn)變了好多老師堅信，只要有愚公移山的精神，堅持不懈地做他們的工作，并把工作做細(xì)，做實，做到點子上。“金誠所至，金石為開。”頑石有化時，鐵樹也開花。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，自己只不過是領(lǐng)頭雁而已，在今后工作中，會不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，動腦筋去思考解決問題，在實踐中探索行之有效的工作方法，努力提高班主任管理藝術(shù)，竭力把班級管理工作做得更好，爭取“桃李滿枝頭”！