高中英語多模態教學的可行性分析

楊偉

【摘要】本文分析了高中英語教學中學生的對知識多樣化的需求，教學資源的配備、師資力量的發展以及教育政策和策略等方面的情況，指出了現階段高中英語多模態教學的可行性，探究了現有教育條件、學生實際需求以及其他方面對多模態教學的支持。

【關鍵詞】多模態 高中英語 教學

多模態教學模式被認為是適合語言類教育教學工作的。高中生語言類的科目有語文和英語。高中英語的學習一直是學生的難點，所以在具體的實踐活動中不斷的探究新的教學手段和方法，以提升學生的學習效果。多模態教學模式在英語教學中具有可實踐性，從現實需求、現有條件以及國家的發展策略來看都是其發展的基礎。

一、高中英語多模態教學的現實需求

英語是世界通用語言之一。目前，英語是世界上使用范圍最廣的語言類型。從交流合作角度出發，世界各國之間的交流往來需要英語作為基本的交流工具。所以，我們有學好音樂的實際需求。在改革開放之后，我國與世界各國之間的交流往來加強，英語在人們生活中的滲透不斷的深入。因此，我們需要學習英語。然而，又因為英語的學習缺乏必要的語言情境，所以學校的英語教學效果不佳。這就需要我們探究一個適合國內英語教學的方法和策略，以此來促進我國國內英語教學活動效果。

高中英語階段的教學內容越來越多，涉及的面越來越廣。高中階段英語中的內容包羅萬象，涉及歷史、生物工程、旅游、文化等各方面的知識。例如高中英語中有History and geography of the USA涉及到了California、San Francisco、Los Angeles等地區的地理環境、人文風情等內容。那么在教材中會配備圖片、文字等內容，還會輔助各種視頻材料等。這就使我們的教學內容具有了多模態的傾向，而我們的教育也就需要有與之配的教學手段和方法。這樣教學內容才能最大限度的發揮其作用，全面提升學生的英語能力。

高中學生對英語學習的需求在不斷的增加，學生需要在多樣化的教學中不斷的提升自己的實踐能力，提高知識運用的實踐性。那么，教師就要注重學生對英語知識的使用，在課堂情境中教會學生知識。正是有了這個需求，高中英語的教學有了采用多模態教育的思想基礎。

二、高中英語多模態教學的客觀條件

高中英語多模態教學的內容包含了多方面的內容，像教師的語言、情境的建構、知識點的穿插、現代教育技術手段的運用等等。這些教學條件是開展多模態教學的必然基礎。雖然我國教育資源的發展不夠平衡，但是各地的教育客觀條件的準備使多模態教育教學的實踐有了可能。

1.高中英語教學的多媒體技術。多媒體技術的發展給英語教學帶來很大的便利。利用多媒體課件，教師可以選擇視頻、文字、圖片等很多的內容來組成課堂教學內容。不再將高中英語的教學活動局限在教材之中，而是借助教材來進一步的拓展學生的視野，給他們更多發展個性的機會。教師利用動態的教學活動完全可以吸引學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

2.高中英語教育資源的利用。現在互聯網上有大量的信息資源可以被利用到英語教學活動中。教師在海量的信息中進行篩選，將選出的內容進行整合。而這些教育資源的利用可以更好形成教學情境，讓學生能夠身臨其境的學習和掌握語言。尤其是能夠給學會創造出語言的背景，讓學生一邊提升自己的口語能力，一邊形成系統性的認識。

3.高中英語師資力量的具備。在經歷了無數的教育工作者的努力，高中英語教學中教師的素質在不斷的提升。這些教師具備了英語教學的基本能力，能夠合格的完成教學任務。而在教育過程中，同工作組的教師還一起的進行研討，不斷的提高教學技能和方法。這就讓高中英語教學活動能夠得到更好的提升。而這一做法又為多模態教學的發展奠定了技能基礎。

三、高中英語多模態教學的可能性支持

高中英語多模態教學活動的開展還具有很多可能性的支持，比如教育部門的引導、學生的反饋作用、學校特色教育活動的開展等。

1.教育部門對多模態教育的提倡。我國教育部門堅持開展素質教育。素質教育的重心是“以人為本”。高中英語的教學以學生為主體，提升學生的實踐能力和英語素養。而多模態教學作為一種新穎的教學手法在一定程度上激發了學生的實踐能力，提升了學生的英語運用實踐能力。這與教育部門的指導政策具有一致性。所以，現在教育部門的政策和措施對英語的多模態教學活動有一定的促進作用。這是高中英語多模態實踐的發展政策支持。

2.學生對多模態教學的接受。教學策略的推廣和發展需要學生的支持。根據現有的教育教學實際來看，高中英語多模態教學的開展對學生的英語能力有一定的提升，所以也受到了學生的接受與支持。那么，教師會反思教學，繼續采用這種多模態的教學手法。借助學生的支持和擁護而將這種教育教學策略推廣開去。

3.學校開展的英語組內主題活動。學校為了走出獨特而醒目的教育道路會開展有特色的校本特色教學。很多的學校支持高中英語教學中進行主題式的教學活動，圍繞某一個教學主題來開展各項教育實踐。這必然要用到各種教學手段和措施，那么高中英語的多模態教學就成為了首選。在現代技術的支持下構建某一特殊的教學情境來傳授學生知識，提升他們的實踐能力和知識運用能力。如此便能推動學校的校本特色教育，也能給高中英語多模態教學的實踐一個物理場。

總之，高中英語多模態教學活動能夠滿足現階段高中英語教學的需求，能夠在多媒體技術的影響下進一步的推廣特色教育。我國的教育部門、學校、教師以及學生本人都對多模態教學的發展產生影響。所以，高中英語教學中進行多模態教學是具有實施的可能性的。

參考文獻：

[1]姚順利.高中英語課堂多模態教學現狀調查研究[D].贛南師范學院.2014.