關于機械制造基礎課程教學方法的分析

陳偉興

摘 要：機械制造基礎課程是一門集理論與實踐一體的專業課程。經過多年的課程實踐和學習，教師的教學內容也不斷豐富。所以，本文對機械制造基礎的課程教學方法進行了一下簡單的分析，然后在教學方法上來證明教學實踐對學生起到的的重要影響。

關鍵詞：機械制造 基礎教學 方法分析

機械制造基礎課程是機械類專業的主要課程。本課程的特點是學習內容具有綜合性、實踐性且操作難度高。該課程主要要求學生了解關于機械制造的基本知識和理論并且掌握對機械制造的操作技術。從而培養學生對機械知識的靈活使用和在工作或作業上的操作能力。同時，學生良好操作能力的表現也是對教師教學方法的一種驗證及肯定。所以，好的教學方法是對學生知識的掌握和對其能力的培養起到了關鍵的作用[1]。

一、機械制造的概念

機械制造基礎課程是一門介紹工程材料的性能和成分、使用場合及其加工工藝和組織結構的基礎課程。該課程的基本任務就是使學生初步的掌握對金屬及合金還有鋼鐵的加工方法和測量技術，并且使學生基本了解和掌握常用金屬的成分和非常用金屬材料的區別與不同。

二、基礎教學的方式

1.改進教學方式

機械制造的基礎課程是機電類所以專業都要學習的一門專業基礎課，對學生機械加工的能力培養起到決定性的作用。為了更好的實現對學生職業能力培養，教學方式一定要進行改革和創新。傳統的教學方式只能讓學生學到知識而非深刻掌握和理解知識的原理和操作方式。所以為了強化對學生專業技能操作的熟練度，還是要先從改進教學方式的角度出發，才能達到將學生培養成為一名優秀工程師的效果。

2.應用現代化教學手段

（1）問題教學法

問題教學的意思就是根據教學目標來設計一系列的相關問題，從而誘導貫穿到教學內容中。對于傳統課堂教學來講，問題教學的主要方式就是帶著問題來講課，將教學的目標問題化，誘導學生去積極思考問題，從而提高學生對學習的主動性。問題的設立要與教學目標相聯系，且要有針對性和趣味性，又保持教材的科學性[2]。它不僅要有教師對教學內容的理解和表達，還要充分考慮到學生對知識的接受能力。但是，教師在教學過程中，還是要盡可能的提一些比較新穎卻具有啟發性的問題，來促使學生開展思維尋求答案。

（2）影像教學法

影像教學是最直觀的教學方式。其特點就是可以生動且有效的向學生傳達知識內容。這也是學生最喜歡和感興趣的一種教學方法。影像教學在國外被稱為試聽教學，國內又稱為多媒體教學。在課堂教學過程中，影像教學相對傳統的教學方式達到的效果是極其有效的。學生不會覺得學習內容枯燥，教師不會漏掉教學的內容。在課堂教學中實施影像教學法，就是把學習內容進行有步驟的播放，然后對學生進行適當的講解。學生可以一邊看播放內容，一邊可以聽教師的講解。在學習過程中。師生還可以進行討論和互動。可以更全面更詳細的讓學生收獲相關知識。所以，在教學方法的應用中，影像教學法算是一套很有效的教學方式。

（3）自主教學法

自主教學的意義就是可以引導學生對相關專業問題進行討論和研究。也能充分的調動和學生的積極性和培養學生之間的團隊協作能力，繼而來提高學生的社會意識，促進學生個性的發展[3]。比如：教師在課堂教學過程中，可以組織學生進行分組討論，通過學生與學生之間的討論以及與老師的互動溝通來增強學生對問題的研討和對知識的鞏固。從而使學生在通過自主的學習和小組討論來獲得專業知識的學習和鞏固。所以，自主學習的教學方法不僅僅能更深入讓學生對專業知識的掌握，還能夠激發學生對新的問題的發現從而提出新的解決方法。這樣也培養了學生創新和開拓的能力。

（4）實地教學法

實地教學是指在自然和社會現實活動中進行教學的組織形式。實地教學不僅使課堂教學的必要補充，而且還是對傳統課堂教學的開拓和發展，但是又是與傳統教學模式相關聯的一種教學組織方式[4]。實地教學的主要目的就是以開闊學生眼界，擴大學生知識面為主。從而來達到激發學生對學習的熱情以及培養學生獨立工作的能力且進一步的陶冶學生品德的效果。在教學過程中，教師就可以運用實地教學法來達到對學生各方面的培養和提升學生對機械課程的興趣。比如：教師在教學過程中可以帶領同學去學校附近的機械修理廠或者去本市的工程機械市場來進行實地教學。在以安全為前提然后領導學生參觀學習的過程中，教師應巧妙靈活地將書本內容與實際的操作進行結合，從而更好的引導學生去學習了解機械工程基礎的運作和對零件真實樣貌極其使用原理的認識和只是鞏固。

三、實踐教學法對課程基礎教學的影響

學生的親身實踐對于課程基礎的教學是很重要的。因為對于專業知識的學習還是要靠親手操作才能更好的讓學生得到更透徹的理解。所以不管是課內學習還是課外的操作都必須先調動學生的動手能力，才能激發學生的對學習知識的主觀能動性。只有學生的親身實踐操作，才能使其熟練掌握機械制造的過程和專業知識并且熟悉機械的零件和各個零件起到的作用極其運作原理。所以只有學生通過實踐才能對專業知識具有更牢固的掌握，從而才能進一步的提高自身的操作能力，為學生以后步入社會或從事相關工作打下堅實的基礎。

結語

機械制造基礎課程是一門在機械類專業中極為重要的專業課程，具有很強的實踐性。為了更好的激發學生對機械制造的興趣，課程教學的方法也進行了一下提高和改革。在創新教學方法之后，其效果也是顯著的。不僅使學生掌握了學科的基本結構，也掌握了學科的基本操作方法。教學方式的改革激發了學生的學習興趣也培養了學生的操作能力。所以，實踐證明，教學的改革起到了良好且很意外的效果 [5]。

參考文獻

[1]孫康寧，張景德，傅水根等.”工程材料與機械制造基礎”課程知識體系研究[J].中國大學教學，2015，（5）：63-66.

[2]王延靈.淺談機械制造工藝基礎教學方法[J].職業，2014，（23）：118-118.

[3]王永泉，王生懷.一種提高學生自主學習能力的相貫線實踐教學法[J].圖學學報，2016，37（2）：265-268

[4]谷曼，徐滟.機械制造基礎課程模塊化教學的探索[J].河南科技學院學報（社會科學版），2014，（6）：88-90.

[5]李穎.項目教學法在機械基礎教學中的應用[J].卷宗，2014，（2）：51-51.