高職城市軌道交通工程技術專業認知及就業意向調查研究

王志中+梁莉

摘 要：文章主要針對重慶建筑工程職業學院城市軌道交通工程技術專業2015年入學新生進行關于專業認知及就業意向的問卷調查。通過調查及時正確的了解城市軌道交通工程技術專業學生的專業認知及就業意向，為更好的促進專業的發展及專業人才的培養提供參考。

關鍵詞：高等職業教育 專業認知 就業意向 城市軌道交通工程技術專業 問卷調查

引言

近年來，隨著城市軌道交通建設進入大發展時期，全國對城市軌道交通專業人才的需求也在不斷增長，預計到2020年全國軌道交通將需要人才約40萬。另一方面，不少高職畢業生工作怕吃苦，就業價值觀念狹隘，不愿意到企業一線就業，同時就業目標模糊，存在就業難的問題；因此，及時正確的了解城市軌道交通工程技術專業學生的專業認知及就業意向，才能更好的促進專業的發展及專業人才的培養，因此對我院城市軌道交通工程技術專業進行了專業認知及就業意向的專門調查。[1]

一、調查設計及實施

為了全面了解城市軌道交通專業學生的專業認知及就業意向，本次調查表格共分為兩部分：第一部分是學生基本信息，包括性別、省市、考生類別、興趣愛好、性格描述等，以此來了解城市軌道交通工程技術專業學生基本情況。第二部分專業認知及就業意向調查，包括報考志愿、自己及父母對專業的了解、對專業知識的要求、就業意向、就業崗位期望、就業薪資要求等。調查問卷是在參考相關專業調查問卷并征詢專家意見的基礎上設計的，問卷要求學生以不記名方式獨立作答，調查問卷數據采用Excel軟件進行統計分析。[2]

二、調查結果分析

1.學生樣本情況

本次專業認知及就業意向的專門調查主要針對我院2015年9月新入學的城市軌道交通工程技術專業共75名新生進行，發放調查問卷75份，收回72份。其中男生62人，女生10人。學生生源地重慶市40人，其它地區32人，這說明該專業生源主要為重慶地區，其它地區中也主要為四川、貴州和云南等地。另城鎮學生38人，農村學生34人，基本可以認為城鎮與農村的學生基本各占一半，這也將會對學生就業意向有一定影響。[3]

2.學生對專業的喜歡程度

對“該專業是您的第幾志愿？”這個問題的回答，調查結果顯示，66.67%的學生為第一志愿，22.22%的學生為第二志愿，9.72%的學生為第三志愿。對“您的父母對該專業的認可程度和您喜歡自己的專業嗎？”這兩個問題的回答，調查結果顯示，77.78%的家長和61.11%的學生認可該專業，22.22%和38.89%的家長和學生為認為一般。對“您覺得在將來的三年中，您所學專業會有怎樣的發展？”這個問題的回答，調查結果顯示，80.56%的學生認為是熱門專業、發展前景好，13.89%的學生認為專業一般，4.17%的學生認為不了解。上述關于城市軌道交通工程技術專業學生的專業喜歡度的調查數據說明，目前該專業學生對所學專業的認同感較好，大部分學生及家長均認為該專業在未來幾年的需求量會持續走高，這也與目前國家和各大中城市大力發展城市軌道交通行業相吻合。

3.學生對專業的了解

對“目前，您對該專業的了解程度”這個問題的回答，調查結果顯示很了解、比較了解、一般了解、不了解，選擇的比例分別為0%、22.22%、69.44%和8.33%。對“您對所學專業的就業方向了解嗎？”這個問題的回答，調查結果顯示，很了解、一般、不了解、不想了解，各自選擇的比例分別為13.89%、79.17%、6.94%和0%。從以上調查結果可以看出大部分學生對專業及就業方向在入學前僅簡單了解，只有一小部分學生是深入了解，僅有個別學生是不了解，僅僅是父母或個人感覺專業發展前景較好。

4.學生的就業傾向

對“您畢業后就業意向是？”這個問題的回答，調查結果顯示，18.06%的學生是施工單位，11.11%的學生是維護單位，54.17%的學生是監理單位和16.67%是其它單位。對“您對就業崗位的期望是？”這個多選問題的回答，調查結果顯示，68.06%的學生選擇發展潛力大，62.50%選擇工作穩定，47.22%的選擇國企，11.11%選擇無所謂，只要工資高，9.72%的選擇不要太辛苦，47.22%選擇適合自己。對“您對畢業后1-3年每月薪酬的期望是？”這個問題的回答，調查結果顯示，4.17%的學生為2000-3000元，43.06%的學生為3000-5000元，40.28%的學生為5000-1萬元，12.50%的學生為一萬以上。從以上調查結果可以看出大部分學生比較傾向于選擇相對穩定、適合自己和發展潛力大的工作崗位；學生整體對工資的期望也比較合理，僅有小部分學生對就業崗位性質無所謂，僅期望有較高的工資。另外，大部分學生喜歡選擇工作相對輕松的監理單位，與本專業學生畢業的主要就業崗位不一致。

結語

上述關于城市軌道交通工程技術專業學生的專業認知度及就業意向等調查數據說明，目前該專業學生對所學專業的認同感較好，這將在后續學習過程中對學生的學習積極性、學習效果和個人發展以及人才培養質量等方面是一個有力因素。但調查結果顯示大部分學生對專業基本情況及就業情況及就業崗位缺乏了解；學生一方面傾向于工作相對穩定、輕松，另外一方面又重視發展潛力、適合自己。基于以上調查結果，可得出以下結論：

第一，高職院校在學生報考專業之前，在做招生宣傳時就應加強專業教育工作，將各專業的專業特色、課程設置、師資力量、就業崗位等向報考考生及其家長做一個全面、細致的介紹，使學生能夠在深入了解各專業的基礎上選擇報考適合的專業。這不僅能促進學校的招生報到率，也可以使學生的畢業定位更加準確；

第二，進一步加強大學期間的專業教育。除了加強傳統的專業帶頭人和專業教師在新生入學和授課過程中對學生的專業教育，還可以請優秀往屆畢業生以及行業、企業人員走進校園進行專業教育。

第三，有效的專業教育必須以較高的就業率、合理的專業結構以及良好的人才培養質量為基礎，因此，學校要以就業為導向合理設置專業人才培養方案和課程體系，同時根據市場反饋及時調整社會對專業人才培養提出的新要求，并據此調整課程結構、更新教學內容、改善教學實訓條件、加強師資隊伍建設、優化育人環境等。

參考文獻

[1] 郭曦，等.關于高職新生對專業認知度的調查與思考[J].職業教育研究，2009，（05）：34-35.

[2] 梅莉，等.林學專業大學生專業認同感的調查分析[J]中國林業教育，2012（06）：9-13.

[3] 宋建飛，等.高校大學生專業認知教育探討——基于大學新生專業認知度的問卷調查[J]揚州大學學報（高教研究版），2014，（06）：94-96.