淺談中學化學實驗室規范管理

趙建群

【摘要】中學化學是學生們在中學擴展的新的學習科目，而化學實驗室則旨在學生學習化學課時，為學生創造可以實踐的實驗條件，幫助學生們理解化學的理論概念，培養學生的動手能力和思考能力，籍此來樹立對化學科目的學習信心，通過理論與實際相結合來達到學習的成果。在我國教育體制全面改革后，摒棄舊有的純理論教學而偏向全面素質教育，不僅在培養學生理論基礎，也對學生的實驗室動手能力與思維創新能力進行提升。學生們在實驗室中進行使用必然要有完善的條例管理管理來更好的規范使用及服務每一次實驗室的使用。所以實驗室規范管理是必須要完善的，就此本文對實驗室的建設和管理提出幾點建議。

【關鍵詞】實驗室 管理 學習

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0191-02

一、建立完善的實驗室使用管理制度細則

實驗室管理制度是作為學校實驗室日常使用中的必要準則，亦是幫助學生們規范化學課目實驗器具使用的細則。所以針對管理制度細則應當從實驗室的的工作職能進行制度化、規則化、適用等根據各個學校不同的教學環境制定相應的實驗室管理制度和學生使用操作手冊。在化學課教學中，使用實驗室前必須針對其使用操作手冊進行講解及注意事項，在實驗室中的合適位置也要貼上使用細則并根據不同的試驗器具貼出相應的標志進行注明。以便使用者能時時有法可依，避免使用時的茫然無序造成的損失和風險。對實驗室使用的準備階段，應制定準備制度告誡使用者什么事情是不能做的，進入實驗室不可攜帶的物品進行標識。對與實驗室中的器具的使用、實驗化學物品的管理制度、實驗室器具儀器使用登記及損壞賠償制度、實驗室日常安全及衛生處理制度等都應該制定相應制度來完善實驗室的使用和維護。

二、提高化學實驗教師的專業素質和管理人員的專業水平

中學化學是化學課目的初始教學階段，不僅承擔教學任務也需要在教學過程中激起學生們對化學的興趣，而中學學生處于青春期普遍好奇心強且具有濃重的探究心理，對于化學這樣既需要理論也需要實際實驗的科目更為重要。所以實驗教師在實驗教學、研究講解和實驗室管理方面是強調技術性和專業性的綜合性工作，不僅需要扎實的理論知識和豐富的實驗教學經驗，還要有對本職工作高度的職業操守。作為教導學生進行化學實驗的老師，不能僅依照過去負責實驗室的維護和管理，在教學中參照書籍配方進行教學的方式來進行工作了。所以在教育體系改革后的中學學校，對于學科教學必須有意識、有計劃的對教學老師進行，選拔富有責任心、對教學工作積極認真、寬容隨和的品格并不定期進行專業培訓，不斷提高自己的專業知識和教學能力。

在提高教師能力的同時建立相應考核制度和良性競爭體制，提高教師們的專業水平。當地教育部門對化學實驗教師每年定期進行教育崗位在培訓并，組織中學教師到周邊或跨市跨省的中學學校進行參觀學習、交流溝通，籍此從多方面來保障教學老師們的專業水平和教學能力，提高自身綜合性能力，為學生們豎起一位榜樣的旗幟。

三、對學生在實驗室的行為建立規范化制度模式

中學生們性格活潑、青春有活力，對于實驗室的儀器設備有很大的好奇心理，性格使然總會不由自主的嘗試去了解。所以作為祖國的花朵的安全，也為了保證實驗課程的順利教學。在教學管理制度和實驗室規范管理制度上必須做出相應的條例進行系統化的定位。首先，化學實驗教學開始前，實驗老師根據學生們的座位和學號進行小組劃分，選出組長協助老師對小組學生進行協助性管理，組長必須是有責任心、有能力的人擔任。組長通過老師的組織培訓進行安排職責和在日常實驗課程中協助老師對學生們進行設備和藥品的檢查，組員實驗過程中是否得當等等。如果實驗過程中儀器設備發生損毀或丟失，老師和組長也有跡可循，從而最大程度促使學生們能夠按照規章制度在實驗室進行規范化的操作，從而提高教學質量和實驗安全。

四、對學校化學實驗室的信息及設備進行現代化管理

現代社會中的方方面面都是通過計算機進行管理和信息的儲存，通過計算機管理把化學相關的資料轉移到計算機內，對實驗室之后的每一項調整都能進行精準的數據變更管理，從而時時的對管理者展現實驗室最新的情況，不但可以大幅提高教學老師的工作效率，也能提高管理人員對實驗室的方方面面的掌控，從而提高管理水平。

總結：化學實驗室的規范管理條制度必須根據教學環境和內容的改變進行調整，不僅對我國教育體制改革的實現起到落實促進作用，也能更好的提升我國教育人才的專業知識水平的提升，教育乃百年大計，需從點滴抓起。

參考文獻：

[1]吳代玲.淺談中學化學實驗室管理.《中國教育技術裝備論壇》.2014

[2]劉春.淺談初中化學實驗室的建設與管理.《散文百家·教育百家》.2013