略論就業為導向的中職計算機教學模式

馮兵

【摘要】本文分析了目前中職計算機教學存在的問題，我們提出了以就業為導向的中職計算機教學模式：一是將實例內容體現在教學活動中去，繼而激發學生的學習興趣；二是人才培養需要將就業導向有效體現；三是對傳統教學模式的轉變，讓教學模式得以具備競賽性。

【關鍵詞】就業為導向 中職計算機 教學模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0236-01

0.引言

進入新世紀以來，隨著我國教育改革的不斷深入，同時，結合于社會發展與人才市場的實際需求，在中職計算機教學活動中將就業需求融入到教學指導中去，顯得尤為必要。這不僅僅是為了讓計算機教學活動本身能夠更具針對性，也會讓教學活動的職業性得以被有效提升。針對于這樣的教學需求存在，中職計算機教師在組織教學活動的時候，需要有意識地增強學生的學習效率，促使學生能夠更好地掌握基礎理論知識與計算機操作技巧，幫助學生得以在激烈的市場競爭中，獲得更大的認可。為此，將就業指導融入到中職計算機教學活動，其教學價值的重要性不言而喻。

1.目前中職計算機教學存在的問題

1.1 教學內容與就業需求之間存在著不符

就目前的中職教學活動來看，其教學內容顯得過于單一。學生在參與計算機課程學習的時候其運用水平難以滿足人才市場的實際需求。同時，教學內容本身缺乏趣味，導致學生的學習積極性難以被有效激發，繼而阻礙了學生的操作水平提升。

1.2 教學目標與就業目標之間的矛盾

中職計算機教學活動中存在的一些教學問題，還體現在教學目標與就業目標之間的矛盾。中職院校需要根據市場需求為導向，培養出一批技術過硬的專業型人才，但是當前中職計算機教學沒有實現崗位和所學專業緊密結合，實際的培養目標與市場需求人才不同，導致培養出的學生無法實現很好地與工作接軌，不能很好地適應技術層面的高標準。

2.以就業為導向的中職計算機教學模式

中職計算機教學活動的開展特點應當將市場需求融入其中，為此來提高教學內容的價值，為教學活動的發展提供明確的發展方向。同時，這也是對市場需求的有效滿足，將會讓更多具備成熟操作技巧的人才得以成為推動市場發展的積極推動力。

因此在培養過程中堅持以市場需求為出發點，根據崗位需求進行教育模式的構建，形成以就業為導向的中職計算機教學模式，才能更好的實現整體的教學目標。

2.1 將實例內容體現在教學活動中去，繼而激發學生的學習興趣

中職教師在組織計算機教學活動的時候，需要在設計課件內容的階段，就有意識地將實例內容融入到教學活動中去，以此來讓教學活動得以更具趣味性。同時，學生本身也能對不同模塊的教學內容形成一個更為完整的認識，促使學生得以清楚地了解知識體系結構的形成要素，并明確重難點所在，讓學生的學習活動更具主動性，也能相應地提升教學活動的開展成效。

2.2 人才培養需要將就業導向有效體現

中職教學的人才培養工作需要圍繞著市場經濟的發展來將進行不斷調整與轉變。在教學活動中，針對于教學內容的創新，應當讓學生能夠被切實地提高專業化操作技能，使得教學活動的開展計劃得以被有效地體現在學生的教學活動中去。信息化時代已經來臨，網絡為我們提供了大量豐富的教育和學習資源，學校要充分利用這一優秀資源了解市場對中職畢業生的需求走向，從而用最好的教學計劃培養出與市場需求對口的優秀畢業生。

2.3 對傳統教學模式的轉變，讓教學模式得以具備競賽性

中職教師在組織教學改革的時候，需要讓計算機課程內容來定期具備競賽，其內容應當是涉及多方面技能，如各種輸入法的靈活運用、編輯排版、數據處理、PPT制作等等。借助于競賽的形式來讓學生的操作技能可以被極大幅度的提升，讓實踐操作成為學生知識內容的來源。計算機課程學習的重點在于會實際操作，實際操作時需要學生高度集中精力，不允許有開小差的情況。尤其是重點內容，通過課堂競賽的方式可以對其進行有效強化。通過競賽性教學模式的長期訓練，學生們能掌握更扎實的基礎知識，為進一步提高打下良好基礎！

3.結語

總的來說，隨著計算機技術的不斷普及，人才市場對人才的計算機技術操作能力也有著更高的要求。中職學校在組織計算機教學活動的時候，教師需要將就業導向體現在教學過程中去，促使學生得以掌握更為扎實的基礎知識，更為熟練的操作技能，以此來更好地適應市場所需，實現中職學生市場就業率地穩步提升。

參考文獻：

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