高職院校創(chuàng)業(yè)課程實(shí)施的形式分析

鐘媚+溫家貴

摘要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育作為提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)活力的重要基礎(chǔ)成為一種國(guó)際潮流趨勢(shì)，特別是高職類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育逐漸為各國(guó)所重視。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起步比較晚，只有十幾年的時(shí)間，雖然取得了一些成就，創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)初具規(guī)模。但作為創(chuàng)業(yè)教育體系的核心部分，創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)仍存在很多不可忽視的問(wèn)題。文章從高職院校創(chuàng)業(yè)的課程實(shí)施角度探討其實(shí)現(xiàn)形式，希望從多角度建立高職院校創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)課程；實(shí)施形式

1通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育

眾所周知，課程教學(xué)是學(xué)生接收知識(shí)最主要的途徑和形式。高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育最基礎(chǔ)的就是使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，這個(gè)過(guò)程必然離不開(kāi)課程教學(xué)。在實(shí)施課程教學(xué)方面，高職院校要做好以下三點(diǎn)：

第一，高職院校要合理安排創(chuàng)業(yè)課程比例和修習(xí)方式，并安排充分的學(xué)時(shí)保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。扎實(shí)牢固的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)是受教育者進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提條件，俗話說(shuō)的好基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，只有系統(tǒng)化的掌握創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，才更有可能在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得成功，深厚的創(chuàng)業(yè)理論素質(zhì)必然為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功開(kāi)展提供助力。

第二，高職院校要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)別、分層次、分專(zhuān)業(yè)的差異化教學(xué)，注重引導(dǎo)，分類(lèi)施教?？梢詫?chuàng)業(yè)課程分為不……