淺析初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用

高建博

摘要：英語是初中課程的重要組成部分，閱讀教學是英語初中教學中的重點，所以如何有效的提高閱讀教學質量和教學效率是教師在教學過程中需要關注的重要問題。增強學生對于英文文本的閱讀分析能力、語言組織能力，同時促進學生不斷開闊自己的視野，充實自己的知識。英語教師應當注重對初中英語有效閱讀學習模式的構建和運用，在教學過程中積極探索，不斷完善教學模式和教學理念，讓初中英語教學的課堂內容更加豐富和完善，通過靈活多變的授課模式，來激發學生的主觀能動性和學習積極性，促進初中英語教學改革和發展。

關鍵詞：初中英語；有效閱讀模式；構建；運用

英語閱讀是初中英語教學中的關鍵環節，不僅可以提高學生的英語基礎水平，還能夠增強學生的閱讀能力和分析能力。英語閱讀理解是集詞匯、語法以及各種情景為一體的綜合性英語教學題型。在初中英語閱讀教學過程中，教師應當按照英語教學的任務以及學生對英語閱讀的理解狀況來進行綜合分析，來制定閱讀理解的內容和數量。通過不斷的練習，從中積累教學經驗，逐步構建完整的英語閱讀教學的新方法。充分調動學生的積極性，培養學生主動思考、自主學習、合作探究的能力，通過這種方式來進一步加快初中英語教學改革的進程。

一、現階段初中英語閱讀教學中存在的問題

現階段，隨著新課改以及素質教育教學目標的提出和實行，相關教育部門、學校、老師都紛紛不斷吸收和借鑒這種新的教學模式，不斷深化和改革教學內容，加大新型教學設備的投入和使用力度，大大提高了初中英語教學的質量和水平。但是我們不可否認，現階段的初中英語閱讀教學中依舊存在很多的問題需要我們去解決。

1.教學模式單一

在傳統的初中英語閱讀教學過程中，教師在課堂上占據主導地位，在一節課中，大部分時間都是教師在講述單詞、語法等英語知識。學生在教學過程中一直處于被動接受的局面，長此以往，學生會逐步對這些枯燥的單詞和語法失去學習興趣，逐漸喪失學習英語閱讀的積極性，學習成績不斷下滑，課堂質量也無法提升，限制了初中英語閱讀教學的發展。

2.沒有突出教學的重點和難點

當前初中英語教學把英語閱讀的重點放在了對整篇文章的理解上，分析閱讀材料中的相關單詞和語法，教會學生英語閱讀的解題技巧，但是忽略了通過以閱讀材料為基礎，引導學生對文章中情感的分析以及整個文章邏輯思維的理解，積累閱讀材料所要表達的意思，提高學生的審美能力和鑒賞能力，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生有飽滿的熱情去面對英語閱讀的學習。

3.忽視的學生的主導地位

在初中的英語閱讀教學過程中，很多教師都是以自身的講解作為課堂學習的主要內容，留給學生參與討論，加深對課堂授課內容理解的時間非常少，不能讓學生激發自身的學習潛能，閱讀教學和素質教育不相符，無法構建一個平等、自主、有效的教學課堂。

二、初中英語有效閱讀教學模式的構建

1.拓展課堂授課內容

初中英語教學內容的設定不應當僅僅局限在單詞、語法、主旨分析等最基礎的英語知識構建，為充分提高初中閱讀教學的有效性，我們應當以閱讀材料為基礎來充分擴展教育教學內容，提高閱讀的教學質量。教師可以讓學生摘錄在閱讀材料中自認為非常好的語句作為自己作文的相關材料，并對其進行記憶和背誦，不斷通過閱讀來積累寫作的材料。此外，教師應當積極鼓勵學生開展課外英語閱讀，給學生推薦一些有品質的課外書籍或閱讀材料，組織學生定期進行課外文化的交流，構建一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生提高對閱讀的興趣，讓英語課堂充滿新的活力。

2.通過激勵的模式激發學生的閱讀興趣

教師在日常的學習中，應當及時發現學生的進步，并對其進行鼓勵，這樣的鼓勵方式可以大大的提高學生的學習興趣，是激發閱讀熱情的關鍵所在。所以教師在課堂上應當不時的對學生進行一定的鼓勵，通過語言的激勵讓學生不斷增強自身的信心，讓學生在學習中收獲學習的樂趣。其次，教師可以通過組織競賽活動來讓學生在規定的時間內總結文章的主要內容和中心思想，概括整個文章的情感，分析文章的主要結構，定期讓學生對自己的閱讀筆記進行集體討論。通過設置一系列的小型獎勵來鼓勵學生積極參與到學習競爭中來，讓他們有更加積極的態度來面對英語閱讀的學習。

3.通過使用多媒體技術來增強課堂的趣味性

現階段，隨著計算機技術的不斷發展和進步，多媒體教學已經逐漸深入到日常教學中的各個環節。教師通過使用現代化的多媒體教學技術可以有效的豐富學習內容，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中來。在使用多媒體教學以前，教師可以通過使用PPT來制作相關課件，課件內容可以通過文字顏色的變化來突出教學內容的重點。同時PPT還可以作為整個課堂教學流程的提現，讓學生逐步掌握各種英語閱讀知識。PPT的使用可以讓英語閱讀分析更加具有條理性，可以通過PPT課件讓學生整體掌握整篇文章的內容走向，在最短的時間內分析出文章的情感。通過這種非常清晰的教學引導，讓學生在最短的時間內抓住英語閱讀分析的重點。此外，多媒體教學設施的應用不僅僅局限于文字和圖片，教師也可以通過多媒體教學軟件來播放英語錄音或者視頻，讓學生通過聲音來理解文章的情感變化，能夠讓學生更加深刻的理解文章所要表達的情感變化，體會英語閱讀的樂趣，建立學生學習的信心。

總結：

總而言之，初中英語有效閱讀教學模式的構建是新課改的必然產物，為了促進初中英語教學、新課改教學模式的改革以及素質教育的相關要求相互適應，教師應當在教學過程中不斷探索新的教育教學模式。為了全面提高英語教學的新方式，我們需要全面提高英語閱讀的效果，促使初中英語閱讀教學發揮出新的活力，加快初中英語閱讀高效化模式的建立。endprint