略談中職婦產科護理教學的優化

葉含笑

摘要：傳統的中職學校婦產科護理教學存在教學方法單一、教學手段滯后、內容枯燥等問題，無法滿足崗位需求，如何提高學生技能與崗位競爭力就成為中職婦產科護理學教學的關鍵。本文主要探討優化中職婦產科護理教學的幾點具體措施，旨在促進其教學水平的提升。

關鍵詞：中職學校；婦產科護理；教學改革；優化措施

婦產科護理是一門具有很強操作性、技術性、實用性的臨床護理學科，所以強調對學生基本操作技能與實踐能力的培養至關重要。所以對優化中職婦產科護理教學的探討就成為提高學生崗位適應能力的重要環節。

一、踐行教學做一體化的模式

教學做一體化的模式就是促使師生雙方一邊教、一邊學、一邊做，突出培養學生的專業技能與動手能力，最大限度調動學生學習興趣與動力。該教學模式能解決傳統婦產科護理教學存在的輕實踐、重理論的問題，把學生視作教學的主體，教師則只扮演學生學習的咨詢者、指導者以及促進者的角色，給予學生大量動手操作的機會，讓學生主動接受知識、學習技能，自覺憑借主體地位構建知識體系。教師尤其要重視在婦產科護理實驗教學中踐行教學做一體化的模式，把學生作為主體組織形式多樣的實驗教學，改革乏味、單一的傳統實驗教學方法，優化實驗教學，強調吸引學生早期參與。

例如，在產前檢查四步觸診法的實驗課堂上，教師就可踐行教學做一體化的模式，采取角色扮演的教學方法讓學生們互為護士、產婦，積極參與實驗活動，依托護理程序科學組織教學工作，真人真做。……