五年制高職學生理論課教學中自主管理能力的培養與意義

摘要：隨著教學改革進展的加快，高職院校已然成為教育的新陣地，生源也在不斷擴大，由于學生素質參差不齊，來源較為復雜，原有的學生管理模式出現了諸多的弊端。本文從五年制高職院校理論課教學中的自主管理能力談起，分析了學生如何在課堂中做到自主管理能力的培養，從而為高職院校學生自主管理提供更多有建設性的參考意見，促進高職院校成為創新教育的新陣地。

關鍵詞：高職院校； 高職學生； 自主管理

現如今，隨著技能型人才在社會中的作用不斷加大，高職院校在教育界的地位也在不斷升高，從而在高等教育中也占據了重要地位，這就對高職院校的教育理念和教育模式提出了更高的要求，特別是對學生管理工作有著新的要求。那么，五年制高職學生理論課教學中，如何才能提升學生的自主管理能力，成為了高職院校需要深入思索的問題。

一、五年制高職學生自主管理的現狀

五年制高職學生自主管理管理能力一直以來都存在著執行難的問題，歸根到底還是由于高職院校、教師和學生自身諸多原因綜合造成的，具體的原因有以下幾點：

第一，整個教育環境沒有意識到五年制高職學生自主管理管理能力對于學生發展的意義。一直以來，課堂都是由老師主導，學生被動學習為主，更何況是五年制高職學生的理論課學習了，教師在講臺上講課，學生在臺下聽講，沒有自主學習的意識，在課后很多學生就將課堂的學習內容拋諸腦后。……