上好高中化學實驗課之我見

李玲

摘要：新的中學課程改革倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，強調發(fā)展學生科學探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。化學是以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是進行科學探究的主要方式，是學習化學、實現科學探究的重要途徑。

關鍵詞：化學實驗；能力；高中化學

化學實驗能力是化學科學探究中最重要、最基本的能力。在教學中教師應注意做好學生化學實驗能力的培養(yǎng)。

一、提高化學實驗能力的策略

（一）認真做好每一個學生實驗

實驗能力的培養(yǎng)若只靠課堂實驗的觀察是遠遠不夠的，絕知此事要躬行，因此，要重視學生實驗。應源于課本又要脫離課本，教師可根據教學需要，設計學生實驗；引導學生做好實驗預習，提高實驗效率及效果。

（二）運用課外活動實驗提高學生實驗能力

課外活動實驗在提高學生實驗能力上具有無可比擬的獨特的功能，這一點可以從課外活動實驗的具體操作過程中得到證明。教師應指導學生在課外活動實驗的過程中親自參與實踐活動的每一環(huán)節(jié)，或者到社會上做調查研究，或者到學校查閱研究資料，有條件的話通過師生共同討論、設計和制作出多種實驗方案，最終使問題得能解決。

二、幫助學生培養(yǎng)基本的化學實驗思維能力

化學實驗思維的內容很廣泛，涉及實驗前、實驗中和實驗后的思維。對于探究性實驗，實驗前要分析面臨的問題，依據觀察到的現象與事實或有關的知識經驗構筑假設，并根據假設設計實驗方案；……