淺談初中數學教學的幾點思考

許樹凱

摘要：如何改變初中學生對數學學習的厭倦，提出幾點建議。首先激發學生興趣；其次教師在教學中注重將數學教學生活化；第三，在教學中要注重提高數學課堂的效率；第四，教給學生正確的學習方法。

關鍵詞：難學；興趣；主動；高效；思想；方法

初中數學是其他學科的基礎，數學學不好將直接影響其他學科的發展，作為一名初中生首先應該學好數學。然而，當今的初中數學卻讓許多初中學生排斥，從小學到初中，學生都喊數學難學。難在哪里？難在內容抽象、概念難記、公式難背、運算易錯。因此，從難學發展到不想學，再加上學習的主導者和主體人的因素，更加影響學生的興致，無論優等生還是差生，幾乎很少人喜歡數學和數學教師。如何改變這種狀況呢？作為一名任教多年的數學教師談幾點自己的看法和大家分享。

一、培養學習興趣，讓學生變被動為主動

學生的興趣是教學成功的關鍵。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果教師在教學中，能重視對學生興趣的培養，就會收到良好的教學效果。要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數而學習”，端正到“因為數學有很大的用處而努力學習。”激發學生的學習興趣，教師可以做到以下幾方面：要設置問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養學生的邏輯思維能力；利用多媒體進行教學。隨著科學技術的進步，多媒體教學已經得到了普遍發展。通過多媒體教學教師可以將抽象的數學符號、枯燥的數學定理、復雜的證明過程呈現出來。這樣就可以使學生獲得一定感性思維；向學生講述一下關于數學的小知識或者是小故事，激發學生的學習興趣。比如，冀教版初中數學八年級上冊第十六章的知識點是勾股定理，教師在講勾股定理這一章時，可以向學生講述一下古代人是怎樣發現勾股定理的，或者是向學生講述一下古代人是怎樣將數學知識運用到生活中去的。再比如，第十五章的知識點是軸對稱，教師可以列舉一些體現軸對稱特點的中國古代建筑物，比如說故宮的建筑模式等。

二、轉變思想，將數學教學生活化

陶行知先生曾說“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”《數學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”而現行教材，較之以往，有很大改進，數學在生活中的應用意識越來越強。基于這種情況，我們理應在教學中轉變觀念，用教材不拘泥于教材，重視數學知識與生活實際的聯系，讓現實的生活走進學生數學學習的視野，進入數學學習的課堂，才能使數學學習變的具體、生動、直觀，學會用數學的眼光觀察生活，觀察周圍的客觀世界。通過數學與生活實踐的聯系，增強數學作用意識，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活。將數學教學生活化，就要使學生學會用數學的眼光去觀察生活，體驗生活，并通過這種結合，使學生懂得如何利用所學的數學知識，去收集和處理來自周圍的信息，并逐步形成利用數學來提高解決實際問題的能力。只有讓學生體驗到數學與生活息息相關，才能使學生領悟數學的作用與意義，更積極的搞好數學學習。

三、提高課堂效果，構建高效課堂

1、高效課堂是目前課堂教學的主要研究方向。教師在課堂教學中要轉變傳統的教學理念以及教學行為，尤其是要轉變教學方式以及教學目標，要以“高效課堂的構建”作為主要的教學目標。在初中數學的教學過程中，教師要教會學生學的方法，培養學生與他人合作交流的能力，培養學生學習興趣，激發其學習欲望，突出學生主體地位，充分調動學生的學習積極性、主體性，讓學生參與到課堂中來。“激發學習欲望”“以學生的發展為本”是新課程理念的最高境界。

2、教師在授課時一定要自己先吃透定義，刪繁就簡，用準確、易于理解的語言把知識點講給學生聽。這樣，學生就會大膽地動腦，大膽地思維，大膽地去展示與交流，進而使數學課堂變成學生自己的課堂。教師要關注學生在什么情況下學得更好，要真正地、心對心地走近學生的心靈，這樣才能使學生積極主動地參與課堂學習的全過程，才能達到高效課堂的教學目的。

三、要掌握常用的數學思想與方法

1、初入中學，應該以學生獨立思考，教師從旁指點為主。這樣可以給學生帶來不一樣的感覺，同時又可以鍛煉學生的思維能力。教師可以通過課堂小游戲活躍學生思維，在學生思維活躍之時及時地將常用的數學思想及方法灌輸給學生，使他們能夠更加容易接受、理解和記憶。這樣的教學方式既可以讓學生學到有用的知識又可以娛樂，一舉兩得，可謂是“寓教于樂”了。

2、教師可以在課堂上結合所要教授的內容給學生們講一講相應的數學思想與方法的形成、發展與發現。讓學生們了解數學思想與方法的來龍去脈，這樣更有利于學生對其的學習與掌握。學習數學思想與方法的來歷不僅可以增加數學方面的認知，更有利于培養學生對學習數學的興趣與熱情。學習數學領域的一些名人故事，相當于給學生樹立了榜樣。從而促使他們更加認真掌握數學思想與方法。

3、教師應該給學生適當的范例進行鞏固學生所學習的常用的數學思想與方法。有些教師不太注重有針對性的訓練，動輒就是一大堆習題，毫無重點，要不就是放任學生自學，以至于許多學生對于如何學習數學毫無辦法。這兩種態度都是極度不負責任的。與此同時，學生也應該通過觀察找出些與所學的數學思想與方法相符的練習進行鞏固。

總之，數學課本本身是枯燥的，教師要活用課本，變死的教材為活的生活，巧用生活教育和數學學科的關系，把學生的興趣調動起來，努力克服傳統教學的缺點，增加學生的學習興趣，并能和學生產生良好的關系，為數學教學做出應有的努力。endprint