淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

孫秀鳳

摘要：小學語文一直是我國教育教學中的重要組成部分，對培養學生的語言表達能力以及高學生的人文素養來說意義重大。當前在我國的小學語文教學中國還有一些沒有解決的問題，這些問題已經影響到了我國小學語文教學的整體水平。所以有必要對其進行系統的分析和了解。本文此次主要論述了一下小學語文教學的重要性。然后重點分析一下在我國的小學語文教學中存在的主要為，并針對這些問題給出一些可行性的意見。

關鍵詞：小學語文；教育教學；基礎教學；問題；對策；建議

前言

對于小學語文教學來說，其教學目標主要是讓小學生能夠準確的掌握文字語言。為的是讓小學生進行最基本的聽說讀寫活動。為后續的語言學習奠定基礎。所以一定要重點對小學語文教學進行改革和創新。隨著我國小學語文課程改革的不斷推進，在教學的內容和方式上都較之前有了很大的改變。但現在在我國小學語文教學中還是有一些問題存在，這些問題限制了小學語文教學的整體質量。所以一定要對這些問題進行重點分析和研究。

1.小學語文教學重要性分析

小學語文教學的教學目的主要是為了讓學生獲得聽說讀寫的能力，這對學生后期的學習是非常有意義的。除此之外，小學語文教學還能夠培養學生對事物和知識的理解力以及自身的誕組織能力。這就給學生的成長提供了堅實的基礎。與此同時，學生學習好語文，對今后其他學科的學習也是非常有棒子的。從我國的教育教學來講，學生只有學習好語文這門學科，才能夠更好的對其他的學科進行學習。

2.我國小學語文教學存在的問題

2.1學生主體問題

雖然說我國的課程改革在小學教育教學中獲得的成果是比較明顯的，但是并不是說完全就改變了我國小學語文課堂中的教學模式，學生在課堂上的主體地位始終沒有得到充分的體現。學生能夠發揮自己主觀能動性的機會相對很少。在當期新課程教學改革的大前提下，小學語文教學也針對學生的創新思維培養采取了一系列的改革措施。但是改革的實施者是我們的小學語文教師，改革的思路也是跟隨著教師自己的思路走，教師在講解知識的時候還是按照傳統的教授方式進行。學生接受知識的渠道還是教師的口頭傳授，學生的自主思考時間非常少，這樣的一種改革也沒有從根本上解決對學生創新能力的培養。學生的主體地位得不到發揮。

2.2教學課時問題

這一點主要體現在課時安全上，一般來說每一門學科在進行課時安排的時候都需要以學生自身的教學重點為依據，從而制定出符合這一學科的教學課時。但是在現階段的小學語文課堂教學中，很多的語文教師卻忽視了課時安排的重要性。一些小學語文教師在進行課時安排的時候也沒有注意到教學的側重點。只是單純的按照從前到后的講課順序進行講課，對學生都熟悉知道的知識點也沒有采取簡化措施。這就在一定程度上浪費了教學的時間。而且這種教學模式也很容易讓學生產生注意力不集中等現象。可以說教學課時安排問題會降低小學語文的整體教學效率。

2.3教學目標問題

這一點主要體現在以下幾個方面：

（1）教師本省沒有明確語文教學的目標。很對教師對課堂上需要解決哪些問題并不是很明確，所以也就沒有辦法開展有針對性的教育教學活動。

（2）在小學語文教學中，我們的語文教師會在課堂上講授大量的內容，使得學生接受起來非常的困難，這就說明我們的小學語文教師并沒有掌握好課堂教學的節奏。

（3）部分教師在確定小學語文教學目標的時候，并沒有綜合考慮，沒有從教學任務、學生的實際需求出發。而是按照自身原有的思維觀念，采用傳統的教育教學手段來確定教學目標。這種教學目標的確定是沒有辦法滿足小學語文教學的實際需求的。

3.小學語文教學存在問題的解決對策

3.1創建一個和諧的小學語文課堂

教學成果如何與構建一個什么樣的教學情境是有直接關系的。為了給學生提供更多展現自我的機會，我們的小學語文教師一定要構建一個和諧的語文課堂。除此之外，我們的語文教師還要注重學生主體性的發揮。增加學生的思考時間，尊重學生與學生之間存在的差異性，給學生更多展示自我的機會，這對于提高學生在語文課堂中的參與積極性是非常有幫助的。

3.2合理安排語文教學課時

合理安排課時可以提升小學語文的教學效率。提高小學語文課堂教學的有效性。所以我們的語文教師要充分重視語文教學課時安排。在進行教學課時安排的時候，我們的小學語文教師一定要提前了解教材的側重點。并以此為依據來對語文專門學科進行課時安排。除此之外還要重視對教材中教學重點和難點的掌握。并能夠根據學生的實際學習需求來合理的安排教學課時。進而達到提高教學效率的目的。

3.3明確教學目標

我們的小學語文教師一定要制定一個科學合理的教學目標，對每一個階段的語文教學內容都可以制定出符合這一階段的教學目標，然后根據這一教學目標來開展語文教學活動。我們的語文教師在制定教學目標的時候，還要不斷提高教學目標的合理性和科學性。要保證在結合了學生實際發展水平的基礎上來制定教學任務。除此之外還要保證所制定的教學任務可操作性要強，要保證它可以在課堂教學中真正的實現。

4.結語

我此次主要闡述了小學教學在整個教育教學中所占的比重，并在此基礎上對小學語文教學中存在的問題進行了系統性的分析和研究，研究認為當前我國小學語文教學存在的主要問題有學生的主體問題、教學目標問題以及教學課時問題等等，我們也針對這些問題提出了改進的建議。希望通過構建和諧課堂、確定教學目標、合理安排課時來解決上述問題。最終希望我們此次的研究可以對我國的教學語文教學改革提供一定的幫助。

參考文獻：

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