多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中的應(yīng)用

劉明會(huì)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，在學(xué)校中也得到廣發(fā)應(yīng)用，這不僅提高了課堂效率，同時(shí)也提高了日常教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語故事教學(xué)這種方法在提高學(xué)生英語水平上效果非常顯著。而多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)上的運(yùn)用，使得小學(xué)英語故事教學(xué)的效率提升了很多。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語；故事教學(xué)

多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)的廣泛運(yùn)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)對象不再只是枯燥的文字，還有豐富的圖片、有聲讀物以及大量的動(dòng)畫展示。同時(shí)，豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)形象的情景，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都是多媒體最鮮明的教學(xué)特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)英語故事教學(xué)其獨(dú)有的教學(xué)特色，所以多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂上的運(yùn)用顯得十分重要。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及故事教學(xué)的重要性

我們知道不同階段的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)，比如，低年級兒童就特別活潑好動(dòng)，思維中具體形象的成分占主要部分，注意力持久度特別差，因此，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性。而傳統(tǒng)小學(xué)英語的教學(xué)方式主要是在黑板上向?qū)W生展示所要學(xué)習(xí)的知識，由于黑板的大小有限，對于篇幅較長的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)也難以提起學(xué)生的興趣。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)英語故事教學(xué)方法在小學(xué)英語課堂的廣泛應(yīng)用，使得小學(xué)英語課堂越來越具有趣味性。小學(xué)英語故事教學(xué)法有諸多益處，比如它能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)完整的語境，便于學(xué)生更好地理解語言的意思，非常實(shí)用，而這種教學(xué)方法也更容易被學(xué)生接受。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，給傳統(tǒng)教育帶來了很大影響。它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體的優(yōu)勢有：

（一）運(yùn)用動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)英語小故事，可以呈現(xiàn)完整的故事情節(jié)

運(yùn)用動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)英語故事的好處主要體現(xiàn)在故事情節(jié)的連貫性良好。故事教學(xué)首先就是要呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，如果情節(jié)不夠完整，學(xué)生只能在零碎的片段中學(xué)習(xí)，那么顯而易見的是學(xué)生所學(xué)的知識也是片面的，并不是全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更不用說能夠提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成績了。

（二）多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富了小學(xué)英語故事教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)英語故事教學(xué)講究連貫和完整，傳統(tǒng)教育的方法是無法全面展示學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的。多媒體課件呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容不僅直觀具體，而且傳遞的知識量也非常大，不僅能減少教師板書的時(shí)間，同時(shí)不會(huì)受到黑板的限制，真正提高了教師的講課效率。

（三）多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象具體

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行語言交際時(shí)，因?yàn)闆]有當(dāng)時(shí)語言的交際背景，自然學(xué)習(xí)的效率不高。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以使交際場景生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生順利進(jìn)入角色與其他同學(xué)進(jìn)行交流。例如，在講到以植物為主題的故事時(shí)，教師可以制作相關(guān)植物的課件或者小視頻，課件中可以靈活運(yùn)用圖片和文字。這種圖文結(jié)合的教學(xué)方法更適合小學(xué)階段學(xué)生的身心規(guī)律，對提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯著成效。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)英語故事教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的地方

（一）簡潔性原則

小學(xué)英語故事教學(xué)應(yīng)多以娛樂為主，教師在設(shè)計(jì)故事背景時(shí)，應(yīng)遵循簡潔性原則，因?yàn)榉彪s的故事背景會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上的混亂，這樣學(xué)生就會(huì)抓不住故事的主題。比如《賣火柴的小女孩》這一故事，教師在設(shè)計(jì)故事背景時(shí)，只需設(shè)計(jì)一個(gè)穿著很單薄的小姑娘蜷縮在一個(gè)破舊的屋子里，劃著火柴幻想著美好生活的幾組簡單的畫面就可以了。因?yàn)閺倪@幾組簡單的畫面中學(xué)生能體會(huì)到這篇故事的主題，那就是通過記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)作者對小女孩的深切同情。

（二）故事情境設(shè)計(jì)要緊貼故事內(nèi)容，并且要有教育意義

教育是有自身規(guī)律性的，學(xué)校教育的兩個(gè)最基本原則就是教育性原則和科學(xué)性原則。在小學(xué)英語故事多媒體課件設(shè)計(jì)中，教師也一定要遵循教育性原則和科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性原則就是教師所設(shè)計(jì)的故事情境要符合故事中的情節(jié)和中心內(nèi)容。同時(shí)，我們不能忽視的是，當(dāng)我們在選擇故事的時(shí)候，也一定要考慮到這個(gè)故事的教育意義。

（三）在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中要突出教學(xué)重點(diǎn)

雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)中可以呈現(xiàn)的內(nèi)容很豐富也很有趣，但教師在日常備課時(shí)，一定要區(qū)別出重難點(diǎn)，這樣做的目的是讓學(xué)生能理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而不是眉毛胡子一把抓，或者只關(guān)注自己感興趣的地方。在教育領(lǐng)域，我們運(yùn)用所有高科技的目的都是提高學(xué)生的成績，多媒體技術(shù)也不例外。

（四）多媒體技術(shù)是輔助教師授課的工具，不能取代教師在課堂中的地位

盡管現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)運(yùn)用得十分廣泛，但是教師在課堂中仍占有很重要的地位。現(xiàn)代教學(xué)要求教師有一定的引領(lǐng)學(xué)生的能力，也就是組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。雖然多媒體技術(shù)對輔助教師教學(xué)有不可忽視的作用，但是它無法自行組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；诖朔N情況，教師應(yīng)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識，而不是過度依賴多媒體技術(shù)。

總而言之，小學(xué)英語故事教學(xué)方法在小學(xué)英語教育中的廣泛應(yīng)用，給學(xué)生乏味無聊的英語課堂生活帶來了很多的樂趣，教師如果想要設(shè)計(jì)一個(gè)良好的英語故事情境，自然就離不開多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容從枯燥無味變得生動(dòng)形象，同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大幅度提升，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效地提高了小學(xué)英語故事教學(xué)的效率，同時(shí)對提高學(xué)生的英語水平做出了重大貢獻(xiàn)。endprint