多元化教學方法在小學數(shù)學教學中的應用

任金榮

摘要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法已經不能適應現(xiàn)階段我國教育發(fā)展的要求。多元化的小學數(shù)學教學方法已經在全面提高小學數(shù)學教學水平和質量方面有很大的促進作用，從而使得小學數(shù)學的教學工作可以順利、高質量完成。多元化的教學方法要求教師利用多種方式進行數(shù)學的教學，從而對小學數(shù)學的教學方法進行豐富，提高教學質量。本文主要是針對多元化的教學方法在小學數(shù)學的教學過程中的應用進行探究，從而找出適合的途徑提升教學效果。

關鍵詞：多元化；小學數(shù)學；應用探討

多元化的教學方法要求教師利用多種方式進行數(shù)學的教學，從而對小學數(shù)學的教學方法進行豐富，提高教學質量。本文主要是針對多元化的教學方法在小學數(shù)學的教學過程中的應用進行探究，從而找出適合的途徑提升教學效果。

1 多元化的教學方法在小學數(shù)學教學中應用的必要性

目前，小學數(shù)學新課標的教學要求教師應該在發(fā)揮各種課程的資源前提下，改變傳統(tǒng)死板的教學方式，采用多元化的教學方法，培養(yǎng)多元化的教學模式。所以，教師應該加強對學生的指導，積極引導學生對相關的數(shù)學問題進行討論、交流和實踐，有意識地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。并且教師還應該提升自身的素養(yǎng)，豐富自己的教學經驗，提升教學的實效性。

在小學數(shù)學的教學過程中采用多元化的教學方法，不僅是新課標教學要求的需要，而且是現(xiàn)實社會經濟發(fā)展的需要。教師在教學過程中應該偏重培養(yǎng)學生多元化的思想，樹立多元化的理念，通過多元化的教學手段提升數(shù)學課堂的實效性。

2 多元化教學方法應用的實踐

2.1合作學習法

在小學數(shù)學的教學過程中，教師可以應用合作學習法。所謂的合作學習法就是學生通過相互交流、互相合作的探討的方式來解決數(shù)學問題，教師對學生合作學習的過程進行指導，并幫助學生解決過程中出現(xiàn)的問題。在數(shù)學教學過程中采用合作學習法有很大的優(yōu)勢，其不僅可以調動學生學習的積極性，并且增加了學生和教師密切配合的程度，增強了學生學習的主觀能動性。在進行合作學習過程中，學生可以結合自身的實際情況，與小組成員進行討論和交流，從而加深自己對于數(shù)學知識的理解，提升合作學習的效果。所以，合作學習方法的應用不僅能夠提高數(shù)學教學質量，還能夠促進學生全面發(fā)展。

2.2多媒體教學法

由于小學數(shù)學教學內容比較多，若是教師一直靠板書的方式進行講解，長期下去學生就會感到厭煩，從而導致學生對知識的印象不是很深也不是很全面。針對這樣的情況，教師可以利用多媒體設備展示教學內容，將教學內容和多媒體技術進行結合。例如，教師可以通過互聯(lián)網查找一些與教學內容相關的知識，但是要力求使用的教學資源多元化，可以搜索一些圖片、視頻等等。此外，教師還可以根據學生的興趣愛好制作一些課件，在課堂上通過對教學課件的展示，將數(shù)學知識通過多樣的方式展現(xiàn)出來，提高學生對于數(shù)學知識的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高小學數(shù)學教學的水平。

2.3情景教學法

教師還可以應用情境教學的方法來展開教學工作。情景教學法指的就是教師根據課本內容創(chuàng)設合理的教學情景，但是對于教學情景的要求就是其必須是學生感興趣的、所熟悉的，這樣學生才能夠以較快的速度進入情景之中。教師根據實際創(chuàng)設情景，例如，教師可以根據學生的實際生活創(chuàng)設相應的故事情景、游戲情境等等，吸引學生的注意力，這樣學生就會以比較快的速度進入情景，提高數(shù)學教學的質量。另外，教師還可以把教學情景實際化，與生活中的問題進行密切結合，讓學生真正做到學以致用。

2.4學案導學法

在小學數(shù)學的教學過程中，可以應用學案導學的方法進行教學。教師可以根據數(shù)學內容的具有教學要求設計合理的教學學案，學案的設計應該以提高學生的數(shù)學能力和認知能力為出發(fā)點，并且學案難度的設置也應該合理，避免出現(xiàn)過于簡單或過難的問題，這樣就會大大降低教學學案的質量。教師將設計好的學案發(fā)給每一位學生，指導學生根據學案的內容進行預習，對于自己弄不懂的問題先進行標注，在課上認真聽老師講解，或者是課下向同學和老師請教，這樣就可以及時解決學生遇到的問題，提高小學數(shù)學教學的質量，使得教師的教學工作順利開展。

2.5重視教學方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一切發(fā)展的動力源泉。在教學數(shù)學多元化的教學過程當中，教師和學生應該牢固創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，在實踐中不斷進行創(chuàng)新。也就是說，數(shù)學教學不應該僅僅局限于多種教學方法的結合，還應該對其進行改革，從而樹立先進的教學理念，讓學生學到數(shù)學知識的同時，提高創(chuàng)新能力，不斷提升學生對于數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

3 結語

本篇文章主要是針對多元化的數(shù)學教學方式進行探討和分析，通過本篇文章對于數(shù)學教學方法的舉例，我們可以明確認識到，在小學數(shù)學的教學過程中，教師可以綜合運用合作學習法、多媒體教學法、情景教學法、學案導學法等多種方法，從而全面提高教師的教學質量和學生的學習動力，使得數(shù)學教學順利進行，幫助學生實現(xiàn)長遠發(fā)展。endprint