信息技術與高中地理教學的整合

楊毓富

（四川省大英中學，四川 629300）

摘要：信息技術的不斷發展，使得將高中地理教學與信息技術相結合成為現代教育的主流趨勢。在教學中運用信息技術，可以有效激發學生地理學習興趣，并可以幫助學生理解地理中比較抽象的知識點，增強學生對高中地理知識的理解和運用能力。本文根據教師的教學經驗，論述了如何在高中地理教學中運用信息技術進行教學。

關鍵詞：高中地理；信息技術；教學整合；策略

地理教材中有很多知識點比較抽象，學生很難去理解其含義，而在傳統教學中教師可以運用的教學工具有限，這種較為簡單的工具并不能準確反映相關地理知識內涵，不利于學生的理解和學習。隨著現代信息技術的不斷發展，教師可以利用多媒體的形象性和直觀性來使地理教學更加的全面、系統，將比較抽象的內容借助多媒體這種新的教學方式向學生呈現出來，提高學生學習效率，使老師教的輕松、學生學得輕松。因此，教師在教學中，要不斷的去探索新的教學策略，讓信息技術與高中地理教學相結合，來達到提高高中地理課堂教學效率的目的。

一、利用信息技術創設情境

信息技術是圖片、聲音、影像的集合體，利用信息技術可以將教學內容以更生動形象的方式呈現出來，不僅能激發學生的學習欲望，也更易于學生理解知識內容。信息技術的特性使得在情境創設上具有絕對的優勢，可以為學生營造出更真實的學習情境，從而提高學生的觀察能力和思維能力。

例如，在教學高中地理《地理環境的整體性和差異性》這一節課時，教師可以向學生播放兩段北方的自然資源的視頻，還可以向學生展示一些相關的照片，如秦嶺和大興安嶺地區的圖片和視頻，讓學生有一種身臨其境的感覺，并可以讓學生對上述的兩個地區的自然環境有一個大致的了解，使學生盡快的投入到課堂的學習之中。應用多媒體給學生創設了一個較為真實的情境，可以讓學生在教師創設的情境里對所學的內容有一個基本的了解。通過教師播放的秦嶺和大興安嶺的自然環境的視頻，學生可以了解到即使同為中國北方的區域，它們的自然環境也存在著一定的差異性，從而有利于學生進一步的去理解本節課的內容。另外，信息技術創設的情境更加真實，可以讓學生更好的去理解地理現象。

二、利用信息技術幫助學生理解重難點

地理學習具有很強的綜合性，集生活常識、人文內涵及自然科學特點于一體，高中地理的學習對學生來說，具有很高的難度，學生在地理學習中對一些概念無法很好地理解掌握。在傳統地理教學中，這些重難點很難通過一般的教學方法來向學生解釋清楚，而利用信息技術就可以將這些抽象、難理解的概念變得更加的形象、直觀，方便學生的理解和記憶。信息技術的運用可以讓學生對地理概念的認知更加深入和徹底，減少學生學習過程中可能會遇到的困難。

例如，在教學高中地理《地球運動》這一節課時，教師可以用flash動畫向學生展示地球自轉的過程，然后向學生演示地球自轉的同時圍繞太陽進行公轉的動畫視頻，這樣學生可以在觀看動畫的同時對地球的晝夜更替現象產生的原因有所了解，另外，學生也能直觀地觀察到相同緯度的東西半球的光照的區別。這種flash動畫的演示教學，可以將抽象的地球運動現象變得更加的直觀形象，減少學生在思維理解上的困難，便于學生掌握相關概念。另外，在動畫中，地球的日夜交替和光照現象都以一種比較直觀的方式向學生展示了出來，學生在這個教學過程中會把原來對地理概念比較感性的認知轉換為理性認知，使學生的學習更加的輕松，從而可以提高學生的學習效率，使高中地理課堂更為高效地進行。

三、利用信息技術幫助學生進行探究性學習

在地理教學中，有一種新的教學模式為探究性學習，它的主要目的是讓學生在自主探究的過程中對所學的知識進行鞏固和加深理解，并讓學生在探究過程中對未知的知識有所了解。此外，在進行探究性學習時，教師要引導學生由現象發現本質，并可以自己提出問題、解決問題，從而提高學生的自主探究能力，使學生得到全面的發展。

例如，在讓學生探究“為什么停止開發北大荒”這一問題時，教師可以讓學生自主查找資料，并利用互聯網來找出相關的視頻，讓學生觀察到三江平原的自然特征，從而有利于學生去進行探究，并幫助學生找到原因。信息技術有著很強大的功能，可以讓學生在探究的過程中對一些不能理解的問題有更深入的理解，同時互聯網上強大的信息儲備，為學生的探究性學習提供了大量的資料，也為接下來的探究打下了良好的基礎，進而使學生的自主探究能力得到進一步提高。

結語：信息技術的強大功能性，可以使高中地理的教學更加的形象生動，同時可以將教材中的文字信息轉換為學生易于理解的圖像、音頻信息，可以突破時空限制，讓學生身臨其境的感受地理教學中的一些地理現象和地理環境，使地理學習更加生動、有趣。同時，信息技術的運用也可以極大程度的激發學生的學習興趣，從而使學生快速的融入到課堂學習之中，進而提高地理教學的效率和質量。在教學實踐中教師要充分發揮自身教學藝術，不斷優化、完善相關教學方式，提高教學質量，促使學生更好地學習發展。

參考文獻

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