淺談初中英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養

漆寧

摘 要：初中階段，是學生學習的重要時期，有效的英語閱讀教學能夠培養學生的自主學習能力，提高學習效率以及教學質量。但是目前，部分初中學校尤其是農村初中的英語閱讀依然存在一些問題，且沒有得到重視，導致學生的自主學習能力不足，從而降低學習效率。基于此，本文針對初中英語閱讀教學的現狀，分析英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；自主學習；能力培養

英語，是一門世界性的語言，加強英語的閱讀，對于提高自身的英語能力有著重要的作用。自主學習則是在自我監督下進行的學習過程，因此，將閱讀與自主學習相互結合，不僅能夠使學生養成良好的閱讀習慣，更能夠培養學生的自主學習能力，提高英語的綜合運用能力。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

1.教師自身缺乏閱讀

在初中學校中，部分英語教師自身沒有良好的閱讀習慣，導致教師在英語閱讀教學過程中，完全依照教學的輔助材料進行講課，缺乏自己對于英語讀物的真實感受，只是簡單的將課本中的知識灌輸給學生，沒有生動、形象的語言表達。

2.課堂單一，無趣味

在新型的課程改革中，對于英語閱讀教學尚沒有良好的解決辦法。課堂上通常都是教師選擇內容、教師領讀或者多媒體領讀、學生自讀這樣簡單枯燥的過程，導致學生對于英語閱讀的興趣下降，對閱讀內容存在的問題缺乏思考，影響英語閱讀教學的質量。

3.學生自身的問題

大部分的初中生，在學習、閱讀等方面，沒有制定計劃的習慣，導致在學習或者閱讀中缺乏目標，影響效果。另外英語閱讀，需要大量的單詞積累，但目前部分初中生的單詞量沒有達到教學標準，致使在英語閱讀時存在困難。

二、英語閱讀促進學生自主學習能力的培養

1.提高教學能力

在英語閱讀教學過程中，首先英語教師應該增加自身的閱讀量，給學生樹立良好的榜樣。教師通過閱讀后，自己對于閱讀內容的理解，能夠在講解過程中，使用更加生動、形象的詞語以及語氣，提高學生的注意力。在英語閱讀教學中，避免照搬照抄教學參考資料中的內容，英語教師可以根據參考資料的內容提示，加入更多的創新想法，提高英語閱讀的教學質量。

2.多元化課堂

英語教師需要根據學生的興趣愛好，選擇閱讀的內容，甚至可以將內容的選擇權讓給學生，通過大家的商議，決定閱讀的內容，加強學生的參與程度，當然這是課本以外的閱讀內容的選擇方法。

但對于課本中的內容，無法選擇，因此可以通過改變教學方法的形式，培養學生的自主學習能力。例如，在新目標人教版八年級上冊的第六單元Section A 部分2d的教學中，由于本單元的內容與自己的理想有關，因此在進行教學時，教師可以先讓學生自己閱讀課文，然后將不理解的意思、詞語標注出來，然后向教師詢問。當大家對于課文內容熟悉之后，教師再進行簡單的講解，接下來就可以讓學生扮演不同的角色進行對話，既鍛煉了學生的語言能力，又活躍了英語課堂氣氛。如果還有剩余的時間，教師可以引導學生將自己的理想用英語表達出來，并及時的進行鼓勵。但這樣的教學方式中，需要關注那些不愿表達、參與程度較差的學生，對于這類學生，英語教師可以及時的進行鼓勵與談心，鍛煉學生勇于在人前用英語表達的能力。

在多元化的課堂中，由于氣氛活躍，符合初中學生的性格特點，加強了學生在課堂中的參與程度，既提高了學生英語閱讀的興趣，又培養了學生的自主學習能力。

3.制定閱讀計劃

制定合理的閱讀計劃，能夠有效的完成閱讀目標，提高學生的自助學習能力。但是目前，部分初中學生沒有制定閱讀計劃的習慣，或者制定的計劃不合理，都會導致無法完成閱讀。制定閱讀計劃一般都是針對課外而言的，在閱讀課外的英語讀物時，由于單詞的儲備具有局限性，因此可將時間計劃的稍長一些，以便能夠理解文中的內容，保障閱讀的有效性。

在初中生中，比較受歡迎的名著有《To the Lighthouse》、《David Copperfield》、《Great Expectations》等，在閱讀之前，制定合理的計劃，遇到優美的詞句時，可以將其摘錄下來，方便日后的英語寫作。如在《To the Lighthouse》中，就有非常優美且具有哲理的段落：What is the meaning of life？ That was all — a simple question；One that tended to close in on one with years，the great revelation had never come.The great revelation perhaps never did come.Instead ，there were little daily miracles，illuminations， matches struck unexpectedly in the dark， here was one.這樣的學習方式，能夠有效的提高學生的自主學習能力。

綜上所述，英語的閱讀教學對于培養學生的自主學習能力有著重要的意義，但目前初中的英語閱讀教學依然存在一些問題，因此需要引起學校以及教師的關注。改進課堂的教學方法，增加教師自身的閱讀量，激發學生對于英語閱讀的興趣，在閱讀中逐步培養學生的自主學習能力。

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