靜心聆聽幼兒的聲音

李詠梅

摘要：要想培養幼兒良好的傾聽習慣，教師首先要學會傾聽幼兒的聲音，尊重幼兒、走近幼兒。喜歡傾聽的幼兒是一名聰明的幼兒，喜歡傾聽的教師也是一位聰慧的教師。要想成為一名智慧型教師，就一定要學會傾聽幼兒的聲音。

關鍵詞：傾聽 幼兒

傾聽是人不可缺少的素質之一，是人與人之間交往的必要前提。由此可見，培養幼兒的傾聽能力非常重要，教師應該怎樣靜心傾聽幼兒的心聲呢？筆者認為，教師只有走近幼兒、讀懂幼兒，才能更加了解幼兒。

一、尊重幼兒

心理學家羅杰斯把“喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫”稱為積極的關注，并把它看作是人類普遍的需要和自信的源泉，成人的擁抱、撫摸、點頭、微笑、關愛的語言等，不僅能使幼兒感到安全，還能讓幼兒樹立信心。

記得有一次在進行閱讀分享時，有的幼兒選擇與其他同伴一起看書，有的幼兒選擇獨自看書。這時候，航航突然很氣憤地走過來，對我說：“老師，那書是我先拿到的，軒軒搶我的書。”軒軒說：“書是我先拿到的！”兩個人在我面前爭論不休，誰也不肯讓步。我先安撫了一下他們的情緒，接著轉過臉對航航說：“上次，你看《西游記》時，軒軒不肯給你看，你當時的心情是怎么樣的呢？你們想想，怎樣才能讓兩個人都開開心心地看書？”他們聽后，商量了一下，決定兩個人一起看書。

作為一名幼兒教師，要做到對幼兒的全面關注，特別是有個性的幼兒，教師必須清楚他們的脾氣、喜好。因此，在教育過程中，教師首先要投其所好，再慢慢地加以引導，把幼兒當作自己的孩子，以慈母般的愛去感化他們、尊重他們。

如我班上的琳琳，以前她從來沒有主動和教師說過一句話，總是一聲不吭地獨自玩耍，小朋友拉她做游戲，她站在那兒一動也不動。后來，我經常去“招惹”她，追著她玩，與她一起拼搭玩具、跳格子，遇到問題時，我就去問她。慢慢地，我發現琳琳變了，她愿意和其他伙伴一起唱歌、做游戲了。

二、走近幼兒

一名好教師，最重要的是學會讀懂幼兒，要靜下心來傾聽幼兒的心聲。

首先，教師要了解每一個幼兒，無論他們表現得怎樣，教師都要給予鼓勵的目光，耐心地指導他們。如當幼兒記不住歌詞時，教師要引導幼兒互相幫助，等他們交流完后，表揚幼兒：“你說得真好，你是最棒的。”“太好了，繼續加油哦！”幼兒們在教師的鼓勵中，體驗到成功的快樂，增進了師幼之間的情感。

其次，教師要與幼兒互換角色，說說他們愛聽的兒歌，唱唱他們愛唱的歌曲，做做他們愛做的游戲，跳跳他們愛跳的舞蹈，樂他們所樂，想他們所想……這樣，教師才會更加了解幼兒在活動中的處境和心境，并根據他們各自的特點，以朋友的身份，在活動中調動每一個幼兒的主動性、積極性和創造性。當幼兒不再把你當成教師，而是當成生活、游戲中的一員，那么我既是幼兒的嚴師，又是他們的益友。

如軒軒的性格內向，說話聲音很小，我就尋找時機，捕捉他的閃光點，并對他進行正面地引導，鼓勵他主動、大方地參與游戲，與小伙伴相互交流，幫助他樹立學習信心。這樣一來，性格內向的軒軒在游戲中也能表現得積極主動。在去年的冬季趣味運動會中，軒軒主動提出報名參加跳繩比賽，他跳出的不僅是他的成績，還是他積極參與活動的自信。

三、讀懂幼兒

當教師與幼兒達成共識，共同去創造某個游戲的時候，幼兒所創造的價值遠遠超出教師預期的效果。記得在一次玩扎染的區域活動中，小岑染出了一片黑色，其他幼兒都笑他，有的幼兒說他不會染，有的幼兒說他染得最難看……我在邊上沒吭聲，一直看著小岑，只見他的臉一會兒紅，一會兒白，小嘴巴還嘟嘟了幾下。于是，我走上去，笑著對小岑說：“寶貝，你染出的夜晚里藏著什么秘密，能跟大家分享一下嗎？”就這樣，話題被我打開了，小岑說他的夜晚里有小老鼠躲在洞里偷吃東西，有小熊在床上睡大覺……故事越來越多，他講得越來越有勁，其他幼兒也變成一個個小聽眾，認真聽小岑講述夜晚的故事！

教師要多傾聽幼兒的心聲，用心與心地碰撞進行真情的交流。由此可見，要想成為一名智慧型的教師，就一定要學會傾聽幼兒的聲音。