影響高職行業會計實務課堂教學有效性因素分析

湯嬋娟

摘要：社會經濟的快速發展對會計人才提出了更高的要求。然而，當前我國高職院校在開展會計實務課堂教學過程中，仍存在很多問題，導致課堂教學效果不佳。而院校只重視會計理論知識的學習，忽視了會計實踐操作能力的培養，使得學校培養的會計人才無法適應企業發展的要求。本文通過對影響高職院校會計實務課堂教學有效性的因素進行分析，提出提高會計實務教學有效性的相關措施，從而提高學生綜合實踐能力，培養更多符合社會發展要求的會計人才。

關鍵詞：高職；會計實務；課堂教學；有效性

會計作為一門實用性很強的學科，高職院校對于會計人才的培養不應該只局限在會計理論知識的傳授，更應該注重會計理論知識和實務操作的結合，注重培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力，為國家培養更多的符合經濟發展要求的會計人才。社會經濟水平不斷提高，經濟業務的復雜程度不斷加大，社會對會計人才提出了更高的要求。因此，高職院校更應該提高對會計實務課堂教學的重視程度，提高會計實務課堂教學的有效性。

一、影響高職行業會計實務課堂教學有效性因素

（一）會計專業教師缺乏實踐經驗

教師作為學生的引路人，教師綜合素質水平的高低直接影響著課堂效果。作為一名專業的會計老師，不僅需要有豐富的理論知識，同時還應該具備會計實際操作經驗，這樣才能根據社會發展要求，學生特點等綜合確定教學目標。在進行實務教學時，部分教師由于缺乏在企業的工作經驗，無法準確把握行業發展動態和企業對于會計人員的需求。因此在講解會計實務的理論知識時，高職院校的老師只能根據課本中的知識來進行講解，忽視了實踐需要，對提高學生的實踐能力是極為不利的。

（二）教學方法單一

高職院校多數仍采用傳統的教學方法，即老師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。在會計實務的教學過程中，高職院校的老師仍采用傳統的教學方法，沒有充分利用好多媒體，而是單純地按照“課本-板書”的方式來進行教學。這種教學方法不僅不利于調動學生的積極性，同時對于實操性很強的會計專業來說，不利于學生了解會計的實際操作流程。所以，老師應充分利用好多媒體技術，在進行會計實務理論知識的講解時，可以使用案例教學，幫助學生更好地將理論知識應用于實踐；在進行會計實務實驗操作時，老師可以先指明實驗中的注意事項，積極引導學生思考，調動學生積極性。

（三）學生對會計實務的重要性認識不足

學生在學習時總是抱著應試的學習心理，在學習會計理論時無法將其與會計實務聯系起來，無法理解問題背后的原因，所以高職院校存在著部分學生考試分數高但是實習時仍無法很快地適應工作。同時，在進行會計實驗課時，部分學生學習態度不端正，所以存在著抄襲現象，因此浪費了將理論應用于實踐的寶貴機會。在進行相關會計工作實習時，部分學生只是為了拿學分。這些學生都是對會計實務認識不足，所以高職院校應加強對學生思想方面的教育，提高學生對會計實務學習的認識，珍惜實踐機會，提高實踐能力。

二、提高高職會計實務課堂教學有效性的措施

（一）在理論教學環節穿插實務教學

學生實踐能力的提高要以理論知識為基礎，因此老師在進行會計理論的講解時，也要注意培訓學生會計技能的形成。在進行理論教學時要穿插實務教學的內容，如：在進行講解時，老師可以以某企業的實際案例來舉例，培養學生的會計思維。同時，在進行會計理論知識講解的同時，根據課程進度，安排學生進行相關實驗，提高學生實際操作的能力。另外，還可以組織組織學生做課程設計，將所學知識系統化，提高學生解決問題的能力。

（二）改善教學方法

傳統的“老師教學生學”的教學方法不利于調動學生的積極性，高職院校的老師應轉變教學觀念，形成以學生為主體的教學理念。在會計實務的教學中，老師應善于引導，而不只是將會計準則、核算方法等原理告訴學生，還要積極引導學生思考問題背后的原因，這樣學生才能做到舉一反三，理解經濟業務運行背后的會計原理。同時，老師還要積極運用多媒體技術，將抽象的理論知識形象生動地表現出來，既有利于調動學生積極性，同時有利于學生加深對會計知識的理解。

（三）提高教師實踐能力

高職院校不僅要重視會計專業學生實踐能力的提高，同時還要注重提高老師的專業素質。高職院校在招聘時，可以優先考慮有企業實際操作經驗的老師來教學，同時，對于目前就職的老師，高職院校可以安排老師利用假期的時間進行實習。實習有利于老師了解企業的經濟業務處理流程，提高老師實踐能力有利于提高會計實務課堂的有效性。

（四）安排學生實習

高職院校應提高學生對會計專業的理解，使學生端正學習態度，改變應試心理，及早做出職業規劃。同時，為了使學生進一步提高實際操作能力，高職院校應組織學生進行相關實習，并指導學生完成實習日記和實習報告，幫助學生發現和解決實習工作中遇到的問題。

三、總結

高職院校不僅要注重學生理論知識的學習，同時也要注重學生實踐能力的提高。本文通過分析影響高職院校會計實務課堂教學有效性的因素，發現高職院校目前在會計專業實務教學方面仍存在很多問題。高職院校應重視學生實踐能力的提高，提高會計實務課堂教學效果，提高教學質量，從而提高學生實踐能力，培養符合社會發展要求的會計人才。

參考文獻：

[1]張穎.高職會計專業“成本核算與控制”課程的教學創新與實踐[J].職教通訊，2015.

[2]錢進.高職院校會計專業《中級會計實務》課程設計研究[J].經營管理者，2016.

（作者單位：湖南勞動人事職業學院）