談中學(xué)思想政治課堂高效教學(xué)方法

黃傳祥

摘 要：思想政治這門學(xué)科主要從思想來(lái)教育學(xué)生，約束學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。在傳統(tǒng)的思想政治課堂上，教師在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位，他們按照事先準(zhǔn)備的教案一一講解理論知識(shí)，而學(xué)生則是馬不停蹄的抄寫老師所講解的內(nèi)容。在整個(gè)課堂上，大部分學(xué)生都不發(fā)出聲音，他們習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，長(zhǎng)此發(fā)展下去，思想政治課堂的效率較低下。為此，教師需要采取措施進(jìn)行相應(yīng)的改善，以打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治；課堂教學(xué)；高效教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-049-01

0

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，大部分學(xué)生都沒(méi)有全面地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣一來(lái)，課堂已然不是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，它變成了老師的課堂。針對(duì)此，中學(xué)思想政治教師要尋找有效的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建高效的政治課堂。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教學(xué)本身是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的統(tǒng)一體，脫離了其中任意一個(gè)因素，課堂的教學(xué)效率都是不盡人意的。所以，中學(xué)思想政治教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研新課程改革的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如：當(dāng)老師要講解《走自立自強(qiáng)之路》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立的生活態(tài)度。本節(jié)課的內(nèi)容會(huì)一直貫穿在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，為了能讓學(xué)生掌握自立自強(qiáng)背后深刻的含義，教師要將課堂還給學(xué)生。在課堂上，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知，從生活中和社會(huì)中尋找自立自強(qiáng)之人，分析這些人的行為，并指出這些人的哪些品質(zhì)值得每位學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索問(wèn)題時(shí)，他們的思維處于活躍的狀態(tài)下，他們會(huì)結(jié)合自身的需求來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生自主所挖掘出來(lái)的知識(shí)往往是很難忘記，他們也會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，并利用本節(jié)課的知識(shí)不斷鞭策自我敢于迎接困難，敢于面對(duì)未來(lái)的人生。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲

“填鴨式”這一教學(xué)方法的弊端日益凸顯出來(lái)，該教學(xué)方法將側(cè)重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的灌輸上，忽視了學(xué)生的能力。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇有效的教學(xué)方法，如：小組合作法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果并不相同。如果教學(xué)方法選擇得不恰當(dāng)，那么整個(gè)課堂的教學(xué)效果并不能令人滿意。中學(xué)思想政治教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮教學(xué)方法的作用，提高思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

比如：當(dāng)老師要講解《合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在整個(gè)社會(huì)關(guān)系中，人是個(gè)體。但是社會(huì)的發(fā)展，需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。對(duì)于初中生而言，他們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作這兩者的關(guān)系，并能正確的對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。為了能讓學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)、合作的概念，合理的對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作這兩者的關(guān)系，教師要采用小組合作法，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)讓學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，加深了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。

三、引入時(shí)政內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野

政治這門學(xué)科具有較強(qiáng)的時(shí)政性，如果脫離了時(shí)政來(lái)講解理論知識(shí)，那么理論知識(shí)會(huì)顯得蒼白無(wú)力，并且學(xué)生也不會(huì)感受到政治理論知識(shí)的實(shí)用性。在中學(xué)政治課堂上，教師要借助多媒體，給學(xué)生播放簡(jiǎn)單的新聞聯(lián)播，讓學(xué)生了解到全國(guó)各地乃至世界各國(guó)發(fā)生的大事，這樣做拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。

比如：當(dāng)老師要講解《黨是我們的領(lǐng)路人》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨具有悠久的歷史，他們帶領(lǐng)著老百姓走向了幸福的生活。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)歷史，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了全面的認(rèn)識(shí)。隨后，教師要引入時(shí)政，從三農(nóng)、脫貧等問(wèn)題上來(lái)闡述黨是我們的領(lǐng)路人這一概念。時(shí)政的引入讓原本枯燥無(wú)味的政治課堂變得有趣起來(lái)，學(xué)生能快速地理解本節(jié)課的理論知識(shí)，并且學(xué)生的理解能力也得到了明顯的提高。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是最后一個(gè)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教師要客觀、全面的評(píng)價(jià)每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并幫助學(xué)生不斷完善不足，提高學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的“以成績(jī)論英雄”這一評(píng)價(jià)方法挫傷了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的信心，因此學(xué)習(xí)效率始終得不到提高。要想改變這種狀況，教師要結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、在課下的表現(xiàn)以及成績(jī)來(lái)客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得小小的進(jìn)步時(shí)，教師要口頭性表?yè)P(yáng)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

比如：當(dāng)老師要講解《如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生掌握集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，然而在課堂上，很多學(xué)生都覺(jué)得個(gè)人利益至上。針對(duì)這部分學(xué)生，教師不要著急批評(píng)他們，而是要通過(guò)實(shí)際生活中鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到集體利益重于個(gè)人利益。同時(shí)，教師還要客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師要在私底下找他們談話，鼓勵(lì)他們參與到課堂中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

五、總結(jié)

構(gòu)建高效的思想政治課堂并非易事，教師要結(jié)合自身多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心的融入到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍思想政治課堂的氛圍，構(gòu)建符合新課程改革要求的政治課堂。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程欣榮.以“鲇魚(yú)效應(yīng)”構(gòu)建“做中學(xué)”中職政治課堂[J].職業(yè)教育（中旬刊）.2015（05）.

[2]鄧秋軍.創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂——實(shí)現(xiàn)政治課堂高效性的探究[J].中國(guó)校外教育.2014（10）.

[3]陳艷洋.中學(xué)政治教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建[J].文學(xué)教育（中）.2012（05）.