高職院校電子商務專業(yè)教學改革初探

吳莉莉

摘要：隨著電子商務行業(yè)發(fā)展，電子商務人才嚴重短缺，但相關調查數(shù)據(jù)顯示，近年來電子商務專業(yè)就業(yè)率很低，遠遠低于全國大學生平均就業(yè)水平。是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？通過相關調查發(fā)現(xiàn)：電子商務專業(yè)學生的專業(yè)技能與用人單位的需求存在一定的差距，尤其是高職院校電子商務專業(yè)學生。因此，本文從高職院校電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀以及改革進行探討。

關鍵詞：教學 改革 實踐 創(chuàng)新

一、高職院校電子商務專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）從學校方面分析

1.人才培養(yǎng)方向

由于電子商務學科主要是由工商管理類相關知識和信息技術應用構成，但高職院校在電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)方向上定位并不清晰，導致電子商務專業(yè)學生并不清楚自己的就業(yè)方向，間接的影響學生的就業(yè)和用人單位的需求。

2.課程設計

高職院校在人才培養(yǎng)方案的課程設計上有所欠缺，它主要由兩部分構成，計算機類專業(yè)課程和管理類課程。這樣的設計會導致電子商務專業(yè)的學生學而不精，缺乏專長，理論上比不過管理類專業(yè)學生，實踐上又沒計算機類專業(yè)學生業(yè)務精干，這樣導致高職院校電子商務專業(yè)學生在就業(yè)市場上沒有絕對的競爭優(yōu)勢。

3.教學方式

由于多數(shù)院校實訓環(huán)境相對欠缺，課程大多為理論課，教學方式單一，學生紙上談兵，得不到很好的實訓體驗。

4.實訓系統(tǒng)

許多市場上銷售的實訓系統(tǒng)模擬脫離實際操作，太過于簡單，學生沒有辦法在實訓系統(tǒng)模擬練習中學到實際工作中的知識。

（二）從教師方面分析

高職院校的教師缺乏實踐，缺乏去一線企業(yè)交流培訓的機會，這樣會造成在傳授知識的過程中產(chǎn)生局限性，過多的偏重理論，偏重書本知識，缺少實踐指導。

（三）從學生方面分析

高職院校的學生學習積極性不高，尤其是枯燥的課堂理論。他們動手能力相對較強，更偏好實踐操作，實踐操作也更能調動他們學習的積極性。

二、高職院校電子商務專業(yè)教學改革的探索

（一）在相關專業(yè)課程中增加實踐課程的權重

鑒于理論課偏重，高職院校應在相關的專業(yè)課程中應增加實踐課程的權重，比如專業(yè)課《網(wǎng)絡營銷》，講授為傳統(tǒng)的課堂理論授課方式，雖然理論是學習的主要目標，但是這種傳統(tǒng)的授課方式效果并不是很好。通過教學改革創(chuàng)新，可以換成另外一種創(chuàng)新的授課方式，以實踐為主，理論為輔，這里的實踐一是利用電子商務實訓系統(tǒng)，如何對理論知識進行實際操作；二是如何將理論知識學會應用，我們都知道現(xiàn)在的社會處于網(wǎng)絡營銷的時代，網(wǎng)絡營銷的方式有許多，有搜索引擎營銷、網(wǎng)絡廣告營銷、視頻營銷等等，學生可以利用所學的理論知識對實體公司進行營銷策劃，將知識轉換為實踐。

（二）以學生為中心，調動學生的積極性

老師自問自答，課堂氣氛沉悶，以老師為中心，這種傳統(tǒng)的授課方式并不適合現(xiàn)在的教學。90后的學生有思想，有主見，老師應該以學生為中心，多與學生互動，充分調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主角。比如，可以讓學生自主講課，在鍛煉學生能力的同時，也能調動學生的積極性。

（三）加大實訓基地的建設

前文我們已經(jīng)提到電子商務專業(yè)因為實訓條件達不到，多為理論課，會造成學生紙上談兵。我們知道電子商務專業(yè)它是一個偏重實踐的專業(yè)，如果得不到很好的實踐操作，以后學生在就業(yè)的時候會變得無所適從，并不能很好的滿足崗位的需要。因此，學校應加大實訓基地的建設，從而給學生更多的實踐操作的機會，增強學生的動手能力。

（四）引進電子商務企業(yè)人才，與企業(yè)合作辦學，訂單培養(yǎng)

電子商務企業(yè)人才熟悉電子商務的工作環(huán)境，了解電子商務企業(yè)的運行模式，能夠給學生帶來課堂純理論之外的實踐指導，也會更好地給學生的就業(yè)指明方向。與企業(yè)合作辦學，訂單培養(yǎng)，也能減輕學生的就業(yè)壓力。

（五）組織學生參加電子商務類技能賽

高職院校應積極組織學生參加全國、全省電子商務類技能賽，能夠讓學生拓寬視野、增強實踐操作能力，豐富大學生活。

三、結語

作為互聯(lián)網(wǎng)+時代，電子商務專業(yè)教學改革成為不可逆轉的趨勢。通過教學改革，調整教學方案、整合課程資源、加強教師培養(yǎng)，與企業(yè)合作辦學、訂單培養(yǎng)，使高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求相結合，從而使高職電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]劉曉敏.高職院校電子商務課程創(chuàng)新教學之思考.福建教育學院學報，2008.

[3]周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務專業(yè)教學改革探析.通訊世界，2016.