初中歷史教學中多媒體技術的應用分析

李燕

摘 要：隨著教學方法的不斷改進，以及信息化技術不斷應用在教師的教學過程中，現(xiàn)在初中的教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體技術將原先課本上枯燥的文字以圖片、視頻的形式生動形象的展現(xiàn)出來。提高了學生的學習興趣，加強了學生對于知識的理解與掌握，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。提升了老師的教學效果。但是在實際的教學過程中，老師對于多媒體技術的運用還不是很嫻熟，對于多媒體技術沒有系統(tǒng)的應用策略。要想多媒體技術在初中歷史的教學過程中，達到提高學生學習效率，增強學生對于知識的理解與掌握，就必須對于多媒體的應用進行科學系統(tǒng)的安排。本文通過對初中歷史教學中多媒體技術應用的作用以及在使用過程中存在的不足進行分析探究，為多媒體技術能夠在初中歷史教學中發(fā)揮更大的作用提出建議與措施。

關鍵詞：初中歷史；多媒體技術；教學方法；應用

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-095-01

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前言

現(xiàn)在初中歷史的課程中包含的知識很多，有政治、文化、神話、軍事等等方面。個別內容年代久遠的內容邏輯性強，學生只通過書本上的文字進行理解掌握。但是老師在進行初中歷史教學的過程中使用多媒體技術就可以將書本上枯燥乏味的知識以圖片、視頻的形式生動形象的展現(xiàn)在學生眼前。多媒體技術的應用改變了學生以往死記硬背的學習模式，充分開發(fā)了學生對于知識的處理能力，鼓勵學生主動參與到課堂的討論活動中，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。在初中歷史的教學過程中，充分發(fā)揮多媒體技術在教學過程中發(fā)揮的作用，才能實現(xiàn)提高學生學習效率，培養(yǎng)學生綜合能力的目的。

1.現(xiàn)階段初中歷史教學多媒體應用現(xiàn)狀

隨著新課改工作的不斷進行，老師的教學方法與教學理念都發(fā)生了改變，但是對于歷史學科來說，還是存在著不少的問題。主要以下幾點：

沒有把學生帶入到學習知識的情景當中。引入學習情景對于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的自主學習意識等方面都有著極大的幫助。當時現(xiàn)實中的老師在進行教師的時候，只是將課本上的知識簡單的灌輸給學生，是一種填鴨式的教學方式，學生并沒有正常理解與掌握知識。對于多媒體技術運用不合理，部分老師制作的課件只注重課件的美觀與新穎，這對于加強學生對于知識的理解與掌握并沒有什么用處。

沒有加強對于學生學習歷史的方法的培養(yǎng)。歷史課程中的知識大部分是分散的知識點，或者是一段一段的知識，這給學生理解掌握知識都有著不小的困難。老師培養(yǎng)學生總結知識的能力。在老師進行初中歷史教學的工程中，對于多媒體技術總結分散知識點的作用沒有發(fā)揮到位。老師應該在教學過程中利用多媒體技術培養(yǎng)學生總結知識，篩選知識的能力。

沒有發(fā)揮學生在教學過程中的主體地位。在教師進行初中歷史教學的過程中，只是老師單純的進行教學，缺乏與學生之間的活動，忽略了學生的主體作用。在進行教學的過程中，老師要充分調動學生的額積極性，鼓勵學生參與到課堂活動中來，提高學生的自主學習意識。老師積極與學生進行溝通，對每一個學生進行充分的了解，通過對每個學生情況的分析，制定自己的教學方案。制作出質量好、吸引力強的課件，吸引學生學習，提高學生的學習積極性。

2.多媒體技術對于初中歷史教學的影響

2.1為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍

將歷史課本上枯燥乏味的知識，通過文字、圖片、視頻相結合的方式生動形象的為學生展現(xiàn)出來，是多媒體技術最大的特點。在老師進行初中歷史教學的過程中，如果只是進行填鴨式的知識傳遞，這不僅對于學生對知識的掌握與理解沒有幫助，還會嚴重影響學生的學習積極性，降低學生的學習效率。老師在進行歷史教學之前，根據(jù)課本上所學習的知識，與本班學生的實際情況制作課件。在教學過程中運用多媒體技術將課件展示給學生，創(chuàng)造出一個生動形象的歷史學習情景，學生在這樣的學習氛圍中學習，對于提高學生學習歷史的興趣，有著極大的幫助，

2.2通過多媒體技術培養(yǎng)學生的邏輯思維

傳統(tǒng)的教學理念與教學方法，老師只是進行只是的傳遞，學生只是被動的接受知識。沒有發(fā)揮學生在教學過程中主體的作用。而歷史學科優(yōu)勢一門邏輯性特別強的學科，傳統(tǒng)的教學方法不利于學生對于歷史知識的學習與理解。當多媒體技術應用在初中歷史教學中時，老師可以通過多媒體技術為學生創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍。學生在這個學習氛圍中可以進行積極的討論與思考。改變學生以往的學生方式，促使學生主動學習，發(fā)揮學生本體的作用，培養(yǎng)提高學生的邏輯思維能力。

2.3提高學生的學習興趣，提高教學效果

隨著新課改工作的進行，與老師教學理念的改變，現(xiàn)在應該讓學生快樂學習、自主學習，這樣才能有效的提高學生的學習效率。在初中歷史教學的過程中，老師要合理運用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣，提高老師的教學效率以及學生的學習效果。

結束語

在初中歷史教學的過程中應用多媒體技術，能夠有效提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，挺高學生的學習效率。所以，為了中國教育行業(yè)的更好發(fā)展，應該更好更合理地運用多媒體技術。

[參考文獻]

[1]朱志勇.多媒體課件在中學歷史教學中的應用研究[D].魯東大學，2014.

[2]陳海燕.歷史地圖在中學歷史教學中的運用研究[D].山東師范大學，2015.