在母語的世界中穿行

唐娟

印度前總理尼赫魯曾經(jīng)說過：“世界上有一個(gè)古老的國家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩……”確實(shí)，我們的祖國地大物博，我們的文字是世界上最古老、最美麗、最有底蘊(yùn)的文字。我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們，每天在母語的世界中穿行，盡情享受著母語的芳香，呵護(hù)他們漸漸長大。

一、“與黎明共舞”——喚醒生命的靈動(dòng)

晨誦，是讓學(xué)生擁抱晨曦，誦讀優(yōu)美的詩歌，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅。晨誦是一種儀式，讓學(xué)生的心靈在詩歌里得以自由舒展，以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

每天早晨，當(dāng)我微笑著對(duì)同學(xué)們說“全體起立，調(diào)整呼吸，面帶微笑”時(shí)，同學(xué)們的眼神是閃著光亮的，充滿靈氣的。瞧，他們搖頭晃腦讀書的樣子就像那一片片生機(jī)勃勃的綠葉。

我們的晨誦內(nèi)容往往起源于同學(xué)們的生活：或是天氣變化，或是近期學(xué)的一篇美文，或是一件班級(jí)內(nèi)發(fā)生的小事，或是特殊的節(jié)日等。童詩聲韻優(yōu)美，文字流暢自然，內(nèi)容生動(dòng)活潑、情趣盎然。起初，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的語言發(fā)展特點(diǎn)，誦讀以兒童詩為主。依然記得去年同學(xué)們剛剛進(jìn)入小學(xué)，我們就開發(fā)了基于學(xué)生生命成長的誦讀課程：九月份，我們開展了“我是小學(xué)生”主題誦讀，讓學(xué)生了解小學(xué)的常規(guī)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；十月份，我們一起走進(jìn)“熱愛國旗”主題，感受國旗的莊嚴(yán)、紅領(lǐng)巾的神圣；十一月，我們走進(jìn)了“美好的一天——太陽”主題兒童詩誦讀，同學(xué)們畫太陽，完成“讀寫繪”，當(dāng)小詩人；十二月份，我們走進(jìn)了“秋之韻——落葉”主題，我們一起找尋校園中最美的秋葉，感悟秋天的詩情……

升入二年級(jí)，在淺顯的兒童詩、童謠基礎(chǔ)上，我們又大量地滲透了經(jīng)典的詩歌誦讀、古詩背誦、小古文誦讀等。本學(xué)期我們就開展了六個(gè)主題誦讀：開學(xué)季中的開學(xué)組詩，將“快樂”“希望”“理想”送給同學(xué)們；九月的主題誦讀為“秋天的發(fā)現(xiàn)”；十月份，帶領(lǐng)學(xué)生吟誦“送別組詩”；十一月份，誦讀“鄉(xiāng)村即景”主題、“別樣的爭與斗”主題小古文；十二月份，我們重新走進(jìn)兒童詩，進(jìn)行“我要做個(gè)好孩子”主題誦讀；一月份，我們走進(jìn)“那一片清亮的世界——美麗的雪花”主題誦讀。學(xué)期結(jié)束，近一百篇的古今中外名篇誦讀是我們美好生活的記憶，也是同學(xué)們成長的證明。

二、經(jīng)典國學(xué)誦讀——傳承悠久文化

經(jīng)典的東西是有生命力的，一旦根植，那么語言的種子就會(huì)發(fā)芽，生根，開花，長成參天大樹。《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》等國學(xué)經(jīng)典，是歷代的啟蒙讀物，語言明麗，朗朗上口。誦讀國學(xué)，這些經(jīng)典的語言，將為學(xué)生言辭行文確立可效仿的典范，為他們的精神成長提供豐富的營養(yǎng)。

在學(xué)校“中國風(fēng)·母語美”的大課題之下，這一年多來，我們首先走進(jìn)了學(xué)校的“中國風(fēng)·母語美之三字經(jīng)”社團(tuán)。每周五下午的社團(tuán)課上，我們都會(huì)共吟《三字經(jīng)》，同學(xué)做人的道理。學(xué)期末，我們進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)選出“優(yōu)秀學(xué)員”和“吟誦小能手”。

本學(xué)期，我們又結(jié)合學(xué)校“小紳士·小淑女”活動(dòng)，走進(jìn)“中國風(fēng)·母語美之弟子規(guī)”課程。同學(xué)們?cè)凇靶ⅰ闭鹿?jié)中知道，古代人如何去孝敬自己的父母；在“悌”中明白，如何和兄弟姐妹相處；學(xué)會(huì)穿衣禮儀——“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”；學(xué)會(huì)用餐禮儀——“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”；學(xué)會(huì)行走之禮——“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬，勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”……

同學(xué)們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典的滋潤下一天天長大，如果我們的學(xué)生能夠從小就把經(jīng)典國學(xué)的精神牢記在心，那么未來的他們就一定會(huì)做一個(gè)有根的中國人，一個(gè)懂得選擇的中國人，一個(gè)自信的中國人！

三、謎語、繞口令——發(fā)現(xiàn)民間母語魅力

繞口令是我國一種傳統(tǒng)的民間語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的字詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的韻語，所以讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。我們嘗試編制繞口令課程，通過繞口令的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生杰出的語言表達(dá)能力，感受繞口令詼諧、有趣的語言風(fēng)格，感受祖國語言文化的無窮魅力。

經(jīng)過一個(gè)多月社團(tuán)課的學(xué)習(xí)和課余練習(xí)，同學(xué)們誦讀了《扁擔(dān)長，板凳寬》《小牛和妞妞》《四和十》《打棗》等經(jīng)典的繞口令篇目，在一次次的練習(xí)中，同學(xué)們感受到了繞口令語言的樂趣；在一天天的練習(xí)中，同學(xué)們不斷地挑戰(zhàn)自我，發(fā)音越來越準(zhǔn)確，表演越來越自信。在學(xué)期末的課程慶典中，同學(xué)們的繞口令表演成為最受歡迎的節(jié)目。

除了繞口令，我們也進(jìn)行了謎語方面的課程開發(fā)，通過開發(fā)專門的課例研究，同學(xué)們初步了解了謎語的起源、謎語的組成形式，感悟謎語音律上的押韻、表達(dá)上的準(zhǔn)確，掌握了猜謎語、編謎語的方法，品味了謎語語言的韻味美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

謎語、繞口令等民間文學(xué)課程，讓同學(xué)們的生活豐富多彩，回歸語言文字的故鄉(xiāng)，感受了母語的濃濃芬芳。

四、整本書閱讀——感受書香致遠(yuǎn)

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)自己閱讀，于是我就帶領(lǐng)他們讀各種各樣的繪本。開學(xué)初，我們進(jìn)行了一年級(jí)入學(xué)課程——在《小魔怪要上學(xué)》中感受讀書的快樂；在《肚子好餓的毛毛蟲》中體會(huì)長大的幸福；在《小阿力的大學(xué)校》中消除上學(xué)的恐懼；在《想吃蘋果的鼠小弟》中感受合作的力量、分享的快樂……每次讀完繪本，同學(xué)們總是喜歡講講、畫畫、寫寫，表達(dá)出自己對(duì)故事的喜愛，對(duì)文字的喜愛。

一年級(jí)下學(xué)期，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生開始換牙的特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走進(jìn)“牙牙樂主題繪本閱讀”旅程——《一個(gè)超級(jí)頑固的牙》《鱷魚怕怕

牙醫(yī)怕怕》《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》《小熊不刷牙》《牙齒的故事》等，在讀故事中陪伴同學(xué)們經(jīng)歷換牙過程。我們還走進(jìn)身體繪本系列——讀《眼鏡公主》，提醒同學(xué)們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛；讀《身體里的洞洞》，認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部有很多洞，認(rèn)識(shí)各個(gè)洞的作用；讀《神奇校車——身體之旅》，了解身體的循環(huán)，認(rèn)識(shí)常用的器官……我們關(guān)注同學(xué)們的身體發(fā)展，也關(guān)注他們的心理發(fā)展，帶領(lǐng)同學(xué)們先后閱讀了“身體科學(xué)繪本”“小兔子情緒管理”等系列繪本。一系列的繪本豐富了同學(xué)們的課余生活，讓他們?cè)诶L本故事中認(rèn)識(shí)自己，健康成長。

隨著識(shí)字量的增加，同學(xué)們可以自由閱讀了，我們就進(jìn)行了整本書的閱讀。記得我們共讀的第一本書是《小豬唏哩呼嚕》。開學(xué)初的一個(gè)多月，每天的中午是我們的“師生共讀”時(shí)間。在拼音學(xué)完以后，我們開始布置自由閱讀的家庭作業(yè)。自由閱讀讓同學(xué)們記錄每天讀了什么書，看了哪幾頁，花了多少時(shí)間。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，不斷激勵(lì)促進(jìn)，所有的同學(xué)都讀完了一本厚書，對(duì)于剛剛接觸拼音和書本的學(xué)生而言，這該是多么不容易的一件事啊！

進(jìn)入二年級(jí)，同學(xué)們的閱讀能力增強(qiáng)，很多同學(xué)都有了主動(dòng)閱讀的興趣和習(xí)慣。為了更好地記錄他們的閱讀之旅，我們新荷班編寫了獨(dú)一無二的《荷塘?xí)崱潞砂嚅喿x記錄手冊(cè)》，詳細(xì)記錄同學(xué)們的讀書歷程，激發(fā)他們的讀書熱情。

“我們要教會(huì)孩子一生有用的東西”，什么是一生有用的東西？鼓勵(lì)一個(gè)孩子一天天向前走去，帶領(lǐng)他們?cè)谀刚Z的世界中穿行，讓他們?cè)陂L大的過程中閱讀經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，使他們?cè)谡Z言和故事中得到詩意的棲息，滋生出優(yōu)雅的心情和感覺。“腹有詩書氣自華”，愛上祖國的文字，盡情地在文字的世界里穿行，那么每一個(gè)日子都是幸福的、快樂的、充實(shí)的！

（作者單位：海門市通源小學(xué)）