“快樂體育”教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

郭曉峰　王永斌

摘 要：快樂體育就是以運(yùn)動(dòng)為基本手段并采取合適的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生體能，使學(xué)生在快樂中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的一種教學(xué)方式；軍校體育是是根據(jù)軍事斗爭發(fā)展需要，圍繞軍人的軍事技能和體能素質(zhì)，對軍人展開的教學(xué)活動(dòng)，由于其特殊性和重要性，在教學(xué)過程中常出現(xiàn)內(nèi)容單一、形式枯燥等現(xiàn)象。該文針對軍校體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出把快樂體育合理的應(yīng)用到軍校體育教學(xué)中，并處理好學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，將學(xué)生引向終身體育，使得快樂體育的意義將得以完美體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：快樂體育 軍校體育 教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0171-02

現(xiàn)在很多的教師，都知道什么是體育，什么是運(yùn)動(dòng)，卻忘記了什么是體育教育，更不用說體能、健康和快樂體育。教育是需要有個(gè)性的，每個(gè)人的興趣，情意表現(xiàn)各不相同，而如果在同一教育方法和手段的指導(dǎo)下，所有的學(xué)生都被教育成一個(gè)統(tǒng)一的面孔。所謂相同的目的任務(wù)決定了相同的教育和教學(xué)過程內(nèi)容。體育教師在教學(xué)中處于支配地位，反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)成為主要的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)的獲得，如果在實(shí)踐中被嚴(yán)重的忽視，那么學(xué)生只是在被動(dòng)的學(xué)，教師的教也不能稱之為成功的。

1 快樂體育

20世紀(jì)70年代，大眾教育和終身教育不斷發(fā)展，一些國家教育者對其進(jìn)行反思和總結(jié)，日本最先推行“快樂體育”，其將“快樂”定義為克服困難，戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)，它是在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，重視培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為競技體育培養(yǎng)人才，滿足學(xué)生精神、娛樂等多方面的追求和享受。

2 軍校體育

軍校體育是以體育為支撐開展的軍事體育活動(dòng)，是靈活運(yùn)用體育手段進(jìn)行的軍事斗爭準(zhǔn)備，是根據(jù)軍事斗爭發(fā)展需要，圍繞軍人的軍事技能和體能素質(zhì)，對軍人展開的教學(xué)活動(dòng)，也是以信息化戰(zhàn)爭和信息化軍隊(duì)建設(shè)對軍人的體質(zhì)體能的要求為牽引，以鞏固國防、提高戰(zhàn)斗力為目的，對軍校學(xué)員施以身體訓(xùn)練和體育教育的相應(yīng)活動(dòng)。

3 “快樂體育” 教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的意義

3.1 在學(xué)校體育中開展“快樂體育”的重要性

軍校體育的內(nèi)容具有鮮明的軍事性，它在追求運(yùn)動(dòng)能力提高的同時(shí)，更要滿足軍事斗爭的實(shí)踐需要，而它的實(shí)施過程更具有了一定的強(qiáng)制性，學(xué)員從入校開始，就背負(fù)了軍人的責(zé)任感和使命感，一切命令聽指揮也被帶入了體育訓(xùn)練中，整個(gè)訓(xùn)練過程是嚴(yán)格的，它不會(huì)以學(xué)員的興趣愛好為轉(zhuǎn)移，無論愿意與否，都必須執(zhí)行。因此，在軍校同樣存在就是學(xué)生喜歡體育卻又厭倦體育的矛盾現(xiàn)象。所以，“快樂體育” 教學(xué)模式引入到軍校體育教學(xué)中很有必要。

3.2 有助于提高學(xué)員的體能

體育對學(xué)員畢業(yè)具有“一票否決”權(quán)，在實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練中，很多教員和學(xué)員都無法從“應(yīng)試教育”中解脫出來，過度追求通過率，失去了學(xué)習(xí)體育的興趣和樂趣。“快樂體育”教學(xué)模式就是要把體育的娛樂性、趣味性、對抗性、協(xié)作性等融入到教學(xué)和訓(xùn)練中，讓學(xué)員在無形中降低疲勞感，不僅延長了參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與熱情，也在對抗中找到自信，在協(xié)作中找到集體，從而促進(jìn)學(xué)員體能全面提升。

3.3 有助于建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，體育教員是教學(xué)過程中的主導(dǎo)。教學(xué)中和諧的師生關(guān)系是施教成功的重要條件，是調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力；和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教員滿腔熱情、專心致志地進(jìn)行教學(xué)工作，想方設(shè)法把學(xué)生教好；而學(xué)員樂于接受教員的教學(xué)，并對所教科目產(chǎn)生興趣甚至成為愛好，是對教員最好的回報(bào)。

3.4 有助于學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，團(tuán)隊(duì)合作、運(yùn)動(dòng)精神及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是軍校教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)員通過參與體育訓(xùn)練，與同伴密切配合，與對手斗智斗勇，這對樹立學(xué)員的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)彼此間的合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力具有非常重要的作用。經(jīng)過合作獲得勝利，可以使學(xué)員產(chǎn)生自信心和自豪感，充分認(rèn)識到只有融入到集體中才能出成績。

4 “快樂體育” 教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的實(shí)施

4.1 “快樂體育”從準(zhǔn)備活動(dòng)入手

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，好的準(zhǔn)備活動(dòng)等于運(yùn)動(dòng)成功了一半，在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲的教學(xué)模式，既活動(dòng)了身體，又活躍了思想，有事半功倍的作用。

游戲在體育教學(xué)中是一種有效的教學(xué)途徑，又是一項(xiàng)重要內(nèi)容。游戲富有趣味性和多樣性。學(xué)生參加各種游戲?qū)τ谏眢w機(jī)能的改變是很大的，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有利于活躍學(xué)生的思維。游戲在體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用，是實(shí)行 “快樂體育”教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

4.2 “快樂體育”滲透到日常體能訓(xùn)練中

目前軍校的體能訓(xùn)練存在著“課堂學(xué)時(shí)少、多數(shù)靠課后補(bǔ)”的現(xiàn)象，體能達(dá)標(biāo)主要依靠課后的體能訓(xùn)練，而體能訓(xùn)練的指向性、單一性和枯燥性，使得多數(shù)學(xué)員只能被動(dòng)的去接受和完成訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練效果在低層次徘徊，成效不明顯，受傷率增加。因此，把“快樂體育”滲透到日常體能訓(xùn)練中，多變的訓(xùn)練計(jì)劃、多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，以及以賽代訓(xùn)等等，都可以提高學(xué)員的訓(xùn)練興趣和激情，對提升學(xué)員體能訓(xùn)練水平有很大的幫助。

4.3 最大程度發(fā)揮體育俱樂部的作用

目前軍校體育與大眾體育產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。現(xiàn)行的軍校體育具有特殊性、針對性等特點(diǎn)，不具有社會(huì)適應(yīng)性，結(jié)合學(xué)員對群眾體育和大眾體育的需求，以培養(yǎng)和建立其終身體育意識，掌握幾項(xiàng)可長期進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)和健身項(xiàng)目，各軍事院校應(yīng)在條件允許的情況下，把“快樂體育”教學(xué)模式運(yùn)用到體育俱樂部里，開設(shè)多個(gè)項(xiàng)目，供學(xué)員自主選擇，以激發(fā)對體育的興趣和訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性。

4.4 建立起學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)形式

“快樂體育”教學(xué)模式就是要使每一個(gè)學(xué)員都能充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣，這就存在著運(yùn)動(dòng)能力的個(gè)體差異。因此創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，即既有競爭又有協(xié)同的訓(xùn)練環(huán)境是十分重要的。這就需要建立起學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)模式，也就是軍校常用的“幫帶模式”，學(xué)員在訓(xùn)練過程中，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，互相討論、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到人際關(guān)系的和諧，在互教互學(xué)中共同進(jìn)步。

5 結(jié)語

“快樂體育”的內(nèi)涵就是讓學(xué)生從快樂中體會(huì)到體育的樂趣，從激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、增強(qiáng)自信開始到提高教學(xué)效果。“快樂體育”教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的實(shí)踐探索，可以豐富以往的體育教學(xué)模式，突出學(xué)員的主體地位，由原來的教師教學(xué)生的單項(xiàng)教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)員的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中去，真正實(shí)現(xiàn)“快樂教”和“快樂學(xué)”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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