淺談合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

胡琨

摘 要：在教學(xué)過程中，有多種多樣的教學(xué)方法被廣泛使用，合作學(xué)習(xí)逐漸受到學(xué)校和老師的高度重視。初中的音樂教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地探索教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用，保證提高音樂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中音樂教學(xué) 運(yùn)用

隨著新課程改革的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)在教育體系得到廣泛運(yùn)用。初中音樂教師要重視合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生具備合作意識(shí)與合作精神，善于把握合作教學(xué)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過程中加強(qiáng)交流的機(jī)會(huì)。

一、合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）幫助學(xué)生完善思想情感和樹立人生價(jià)值觀

合作學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)教師與學(xué)生之間合作交流的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)用下，要不斷幫助學(xué)生構(gòu)建正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且學(xué)習(xí)和提升更多的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間有更廣泛的交流與互動(dòng)，能夠?qū)⒁恍╁e(cuò)誤的價(jià)值觀和態(tài)度消除，逐漸養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）促進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生的主體性

合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生提供更加完善和健全的教學(xué)模式，滿足學(xué)生成為教學(xué)主體的需求，因此，通過小組的形式來建立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在合作中相互交流，懂得如何合作學(xué)習(xí)并相互尊重，這在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)。通過合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生都具有平等公平的機(jī)會(huì)參與到音樂學(xué)習(xí)中，并發(fā)表自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)中存在的問題和疑點(diǎn)的看法和意見，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生參與下的發(fā)展性教學(xué)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）合理分組優(yōu)化教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程中，要采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。通過小組討論讓學(xué)生能最大限度地互補(bǔ)和交流學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。

例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的過程中，可以先采用相鄰兩桌學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱新歌。在鞏固歌曲時(shí)，通過游戲轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，充分與同學(xué)交往和合作，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成效，順利達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，有效地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍

要想讓合作學(xué)習(xí)長期進(jìn)行下去，教師應(yīng)給學(xué)生提供良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，應(yīng)該為學(xué)生搭建廣闊的教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)生參與合作的積極性。

例如：教師可以定期組織、舉行班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)全班學(xué)生合作表演，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都參與。還可以改變音樂教學(xué)方法，除了進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試外，還可以設(shè)立專門的學(xué)生合作表演的獎(jiǎng)勵(lì)加分制度。鼓勵(lì)學(xué)生自行組織，讓學(xué)生合作排練，為合作交流創(chuàng)設(shè)平等融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍，使音樂課的期終測(cè)試合理化。這樣學(xué)生就樂于參加，并能在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中獲取音樂知識(shí)，提高音樂鑒賞能力，有效地進(jìn)行合作交流，確保合作學(xué)習(xí)在音樂課中的實(shí)施效果。

（三）為學(xué)生搭建平臺(tái)，提升合作學(xué)習(xí)效果

初中音樂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力以及創(chuàng)造能力和探索能力。所以，音樂教師要努力為學(xué)生搭建可以展示自我的平臺(tái)。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生對(duì)教師提出的問題就會(huì)形成自己的看法，和組內(nèi)成員共同討論結(jié)果，教師要給學(xué)生搭建一個(gè)可以展示研究成果的平臺(tái)。

例如：在歌曲《莫斯科郊外的晚上》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲的視頻，讓學(xué)生對(duì)《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲中悠美的弦律進(jìn)行欣賞，從視覺和聽覺上深深地吸引學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入到《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲演唱的情境當(dāng)中。聽完歌曲之后教師就可以問學(xué)生，《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)和歌詞當(dāng)中又包含怎樣的含義？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。教師在這節(jié)課結(jié)束前提出一些問題，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都會(huì)將自己所找到的相關(guān)資料和自己對(duì)歌曲的理解表達(dá)出來，最終確定好小組的討論成果，然后再讓每個(gè)小組派出一名學(xué)生到講臺(tái)上將自己小組的成果講一講。在這個(gè)過程中，學(xué)生欣賞音樂的能力和審美能力以及合作意識(shí)等都得到了有效的提升。

（四）合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著新課改的不斷深入和實(shí)踐的過程中，初中音樂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)是教育事業(yè)不斷改革進(jìn)步發(fā)展的要求，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得學(xué)習(xí)資源的共享與合作的重要性。合作作為一種資源共享，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以合作的眼光來學(xué)習(xí)音樂，并在學(xué)習(xí)的過程中與小組成員進(jìn)行觀點(diǎn)和意見的分享，并相互請(qǐng)教問題并予以解決。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，首先老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽，例如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂作品，對(duì)作品進(jìn)行問題討論時(shí)要注重學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)的表達(dá)與傾聽，并進(jìn)行音樂的雙向互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在這種表達(dá)與傾聽中獲得合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的音樂合作學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中音樂教學(xué)中展開合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生提供音樂合作學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。作為音樂老師要不斷為學(xué)生搭建音樂教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供音樂學(xué)習(xí)能力展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生在音樂合作學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)，并讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的作用和意義，更好地融入這種合作學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《瑪利安》的過程中，要求學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式，用他們自制的碰鈴、沙球、三角鐵等樂器作為歌曲的伴奏音型，讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，還能鼓勵(lì)學(xué)生通過合作完成音樂表演。

三、結(jié)束語

初中音樂教學(xué)過程中，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，多學(xué)習(xí)流行的歌曲，并將其融入音樂課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上初中音樂課堂，在音樂學(xué)習(xí)過程中提升自己欣賞音樂的能力和審美能力，把握合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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