如何提升高中生的英語作文寫作水平

甄煒

摘 要：在新課改的進一步要求下，英語學習中的能力培養對于現在的高中生來說越來越重要。尤其是寫作，作為英語四大能力之一， 是學生日常交流和應用的重要途徑， 能夠比較全面地展示英語的綜合能力。文章將從如何激發學生寫作興趣 ， 逐步訓練學生寫作能力闡述如何通過理論結合實際的教法讓學生的寫作水平得到改進。

英語寫作能力是英語教學中聽、說、讀、寫的四種基本技能之一，它能有效地促進語言知識的內化。寫作能反映學生多方面的語言運用能力，在高考中寫作占有相當比重。因此，在高中階段，我們應重視學生寫作能力的提高，在指導和組織學生進行英語寫作上下功夫，注重學生書面表達的有效訓練。怎么提高學生的寫作能力呢？就此，談談本人的幾點看法。

一、培養學生寫作的興趣

學生對寫作在心理方面存在恐懼心理，如何幫助他們克服信心不足的問題和消除畏難情緒，培養寫作興趣是很關鍵的。一方面，使其明白英文寫作的重要性和作用；另一方面，讓學生明白短文寫作形式多樣，寫作后在班里張貼學生優秀作文，在稱贊和肯定中激發學生英語寫作的興趣，使學生樂于寫作，這樣寫作訓練就可事半功倍。

二、循序漸進，培養能力

聽、說、讀、寫、都離不開句子，文章就是由一個個句子組成的，要提高學生的書面表達能力，就必須提高其遣詞造句能力；要提高學生遣詞造句的能力，就要由易到難、由簡到繁、循序漸進地進行訓練，并且要把寫作訓練貫穿到學習課文的各個環節。具體做法如下：

（1）精心選擇作文主題，通過要求學生列出提綱來訓練學生提煉觀點的能力。通過這樣的長期訓練和拓展練習，學生學會了提煉觀點，寫作思路也日漸清晰，為下一步的訓練作好鋪墊。

（2）做句型轉換練習，學會一個句子的多種表達方式。

通過堅持做句型轉換練習，學生一定能拓寬思路，做到高瞻遠矚，達到“條條大路通羅馬”的目的。如“眾所周知，他是一位有經驗的醫生?！?/p>

It is well known that he is an experie-nced doctor.

As is well known， he is an experienced doctor.

He is said to be an experienced doctor.

三、限時模擬寫作訓練，加強考生臨場應變能力

近年高考試題容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注意速度和節奏，學生必須在規定的時間內完成書面表達，并且意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，學生從高一開始，便必須定期作限時短文訓練。我的具體做法是：每周一節課，先講述某種文體的一些套語，讓學生記住它們，再準備3～4篇類似文體的范文，讓學生反復朗讀，最后讓學生限時作文，并收上來批閱，摘抄出普遍性的、典型的錯誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正。其目的是給人以深刻印象，下次不會犯類似錯誤。做這類練習時，要求學生注意以下幾點：

（1）仔細審題，吃透要求。審題時要準確理解試題的提示語，弄清試題對內容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試題所提供的情景是確定表達內容的重要依據。然后，將所規定的內容及要求重新進行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當的角度進行表達。

（2）語言地道，表達恰當。書面表達不同于漢譯英要求學生表達的內容要精準，它具有有較大的靈活性。學生在做題時，一定不要拘泥于對原料進行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達出來，要學會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。總之，要選用自己最熟悉的句式來表達，一定不要用沒有見過的句型。

（3）仔細檢查，認真修改。我們一定要培養學生養成自我修改的良好習慣。一方面，教師對每篇書面表達都詳細并及時反饋是不可能的，必須改變教法。“授之以魚，不如授之以漁?！绷硪环矫?，要教給學生修改的方法。讓學生檢查審題是否細心，要點是否有遺漏，人稱、時態、語態有沒有用錯，大小寫、標點符號、單詞拼寫、詞數是否符合要求，在表達復雜的句式時有沒有出現語法錯誤，讓學生反復推敲，直到準確。

四、及時講評，通過為他人和自己糾錯提高寫作能力

如果學生只練而得不到恰當的點評，他們就難以改正語病，繼而難以提高寫作水平，所以還要及時準確的點評。在點評中教師應以鼓勵為主，發現文中閃光點給予表揚，將優秀作文作為范文，點評寫得好、用得好得句子。抽出中下水平的作文，進行當面批改，在此過程中，讓學生注意寫作中出現的普遍性和典型的錯誤，避免以后再犯。要讓學生對寫作充滿信心，充滿興趣，堅持不懈地進行訓練，寫作才能得到提高。

總之，隨著新課標和近幾年高考評分標準的完善，對學生的書面表達能力提出了更高的要求。若教師能注意平時訓練中學生存在的問題，不斷改進教學方法，培養學生良好的學習方法和語言習慣，加強寫作技巧指導，并配以行之有效的課堂訓練模式，定能使學生厚積薄發，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。

（作者單位：甘肅省蘭州市第六中學）