在中職辦學中開展“訂單培養(yǎng)”提高辦學質量

胡松青

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，通過堅持校企合作等教育教學活動，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》中特別提出了“堅持產(chǎn)教融合、校企合作”的基本原則。

湖南省永州市綜合職業(yè)中等專業(yè)學校（以下簡稱“我校”）在“校企合作，校校合作”中，開展“訂單培養(yǎng)”，以期提升我校的辦學質量和辦學聲譽。

一、準確把握“訂單培養(yǎng)”人才模式的內涵

中職學校對學生的“訂單培養(yǎng)”，就是中職學校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求，對入學時與企業(yè)簽好協(xié)議的中職學生進行有特定要求的專門培養(yǎng)，這些中職學生畢業(yè)后，經(jīng)企業(yè)考核通過，按照協(xié)議（訂單）到協(xié)議企業(yè)就業(yè)。

進行“訂單培養(yǎng)”時，中職學校必須根據(jù)企業(yè)的需求，有針對性地對中職學生進行培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)設施設備資源和人力資源在教學過程中的作用，讓企業(yè)參與制訂中職學生培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、評估考核標準，更為重要的是，培養(yǎng)中職學生的職業(yè)責任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，做到中職學生的培養(yǎng)與企業(yè)、社會的需求同步。

“訂單培養(yǎng)”所簽訂的“訂單”，不單單是訂學生的“就業(yè)訂單”，更重要的是訂知識、訂技能的“全面深度合作訂單”，包括從培養(yǎng)的標準、課程設置到教學方法、考核方法等在內的培養(yǎng)計劃。“訂單培養(yǎng)”讓中職學生進入中職學校后以企業(yè)準員工身份接受中等職業(yè)教育，形成中職學校招生與企業(yè)招工結合、中職學生實習與就業(yè)同步的校企“無縫對接”和“全面深度合作訂單培養(yǎng)”的教育模式。

二、嚴格執(zhí)行“訂單培養(yǎng)”的操作規(guī)程

1.校企雙方簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議

“訂單”是“訂單培養(yǎng)”中職學生的關鍵。中職學校、企業(yè)在廣泛進行市場調研的基礎上，簽訂培養(yǎng)協(xié)議（訂單），從而形成法定的委托培養(yǎng)關系。通過簽訂人才培養(yǎng)“訂單”，學校和企業(yè)明確雙方職責，學校必須按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)必須錄用合格人才。“訂單”教育在根本上是訂質量和特色，實施“訂單培養(yǎng)”要求學校培養(yǎng)出真正受企業(yè)歡迎的技能型中職人才，這是“訂單培養(yǎng)”的出發(fā)點和歸宿點。

2.校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案

實施“訂單培養(yǎng)”，我校注重把握社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展動態(tài)和市場需求變化，及時總結經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)面向社會、面向整個市場的“訂單培養(yǎng)”，增強學校抵御風險和長期發(fā)展的能力。為達到這個目標，企業(yè)參與了學校教學計劃的制訂和教學全過程。

三、強力推進“訂單培養(yǎng)”的運行機制

1.處理好學校、企業(yè)、學生之間的關系

在“訂單培養(yǎng)”的過程中，中職學校與企業(yè)有可能會出現(xiàn)部分矛盾，比如教學計劃的修訂、教學模式的更改、實習與生產(chǎn)計劃的沖突等，必須處理好雙方矛盾。“訂單培養(yǎng)”簽約的中職學生可能有優(yōu)越感，容易與學校的非“訂單培養(yǎng)”學生產(chǎn)生矛盾，這就要求學校積極主動協(xié)調好三者的關系。

2.嚴格執(zhí)行協(xié)議，維護三方的合法權益

為了保證“訂單培養(yǎng)”的順利進行及技能訓練的效果，學校、學生、合作單位三方必須簽訂協(xié)議書。而且在整個教學過程中，學校、企業(yè)、“訂單培養(yǎng)”學生三方要嚴格執(zhí)行協(xié)議，維護自己的合法權益。

四、我校“訂單培養(yǎng)”的成功案例

1.“校校合作”模式

（1）理想IT軟件班。我校與深圳理想IT合作，招收理想IT軟件設計“訂單培養(yǎng)生”，開辦了計算機專業(yè)“軟件設計”方向的“2+1”訂單培養(yǎng)班。學生畢業(yè)合格后，被推薦在深圳、廣州、上海、長沙等城市從事軟件設計工作。近幾年來，每年培養(yǎng)了200人左右。

（2）航空票務、機場安檢班。我校與湖南省永州鳳凰航空科技職業(yè)學校合作，招收旅游專業(yè)的“訂單培養(yǎng)生”。學生畢業(yè)后，被推薦在深圳、廣州、長沙等地從事機場安檢、票務工作。

（3）中高職連讀班。我校與湖南汽車工程學院合作，開辦了“2+3”人才培養(yǎng)模式。學生先在我校就讀2年（中專），再直升到湖南汽車工程學院就讀3年，畢業(yè)后取得大專文憑。

2.“校企合作”模式

（1）我校與北京商鯤教育控股集團有限公司合作，開辦了旅游專業(yè)的高鐵乘務員方向、機電專業(yè)的無人機使用和維修方向、財務專業(yè)的銀行事務方向的“2+1”訂單培養(yǎng)班，學生畢業(yè)合格后，由該集團推薦到全國高鐵、各大銀行、無人機制造使用單位從事高鐵乘務員、銀行柜臺、無人機制造和使用工作。

（2）我校與湖南中協(xié)教育發(fā)展有限公司簽訂了財務會計專業(yè)的高速公路收費員方向、計算機專業(yè)的地鐵安檢員方向的“2+1”訂單培養(yǎng)班。學生畢業(yè)合格后，由該公司推薦在廣東、湖南等地從事高速公路收費員工作以及地鐵安檢工作。

總之，真正做到了讓我校學生在入學時就簽訂“訂單培養(yǎng)”的“定向就業(yè)協(xié)議”，確保學生畢業(yè)時能“陽光、體面、高薪”就業(yè)。

（作者單位：湖南省永州市綜合職業(yè)中等專業(yè)學校）