初中美術生活化教學的探析

邱新星

我國實施素質教育以來，相關部門對于初中美術教學就格外的重視，隨著教育改革的不斷深入，我國初中美術教學模式得到了完善和促進。新課改后，初中的美術教學進入了一個展現的發展局面，很多創新的教學方法被應用其中，在這些創新的教學方法中，筆者認為生活化教學對于初中美術教學質量的提高作用最大，以下將對此進行簡單的論述。

1 簡述生活化教學方式

簡單理解來說生活化教學方式，就是在教學時要將教材的內容與生活實踐相聯系，不僅豐富了課堂的形式，還提高了教學的效果。我們在美術教學中，使用生活化教學方法，也會起到事倍功半的效果。實際上相對與學習理論知識，學生們更加的喜歡寫寫畫畫，但是一般來說隨著年齡的增長，學生們會逐漸失去繪畫的熱情，

為了保持學生的繪畫熱情，讓他們更好的了解美術，提高美術技能，生活化當代初中美術課堂就是目前所有初中老師面臨的重要任務。初中美術教學課堂生活化能夠貼近學生、貼近課堂，讓學生在生活中激發學習美術的熱情，增長美術知識，并能使學生從生活中發現美、創造美，使美術教學更加符合學生的認知規律，更加符合初中學生生理心理的特點，更加符合社會發展的需求。

2 探討美術教學生活化的方向

2.1 初中美術生活化教學的目的

在初中美術教學中應用生活化教學的主要目的是促進學生全面和諧的向前發展，如果我們只是一味的講解專業知識，而忽視美術的生活性，就會脫離美術的教學宗旨。所以我們在教學時，不要把教學的目光局限于課本的教學上，要把視野放寬，結合時代發展的現狀，聯系學生的生活實際，組織趣味美術活動，有意識地拓展他們的視野，發展他們的綜合實踐能力。從這個意義上說，生活化的美術教學能使學生的美術欣賞能力、創造能力都得到培養和提高，有利于他們的身心健康成長。

2.2 要善于利于生活中的美術資源

生活化教學就是在教學時要將教材的內容與生活實踐相聯系，所以我們在教學時要學會利用生活中的教學資源。首先，我們在教學中要多對學生進行引導，讓其善于發現生活中的美術題材。實際上，不管是我們還是學生，都有自己的生活圈，每天都會有不同的體驗和感悟。我們只要適當的對他們進行引導，然他們走進自己的生活，尋找生活中的美術，就會有想不到的效果。其次，我們在教學時要多使用技術手段，比如多媒體教學，給學生展現生活中的情境，然學生領會其中意境，然后將自己的感受落實的繪畫上。凡是生動的學生美術作品都是學生觀察和體驗生活、然后用繪畫形式表現的結果。如果學生產生了表現生活的強烈欲望，畫出了表現生活的美術作品，也就產生了真正屬于學生自己的繪畫。最后，美術教學活動應注重課程的整體優化。我們要有意識地帶領學生走向生活，發揮學校、家庭、社會三位一體教學資源的綜合效益，使學生置身于社會生活大課堂之中，搞好課內與課外，學校與社會、家庭，以及美術與其它課程的整合。

3 在初中美術教學中實施生活化教學的措施

3.1 引導學生欣賞生活中的藝術，增加其學習體會

要想更好的對學生進行引導，做好課前預習是關鍵所在，教師要注意培養學生具有課前預習的好習慣，讓學生自己查詢美術資料或者咨詢家長，讓其更多的了解生活中的美術。通過同學間的交流可以讓學生對家鄉的傳統藝術有更加全面的了解。其中的關鍵是學生的自主學習過程，既可以激發其學習興趣，又能增加其學習體會，甚至可能在自主準備資料的過程感受到不同階層的生活體驗，最終達到藝術與生活的完美結合。

3.2 學會從學生的視角看美術，尊重學生的創造成果

初中生正處于青春懵懂的時期，具有豐富的想象力，思維比較活躍，在美術的學習角度上肯定會與我們教師有很大的區別。所以，教師在教學時，不要一味的要求學生跟著教師的要求去學習，要多挖掘學生的想象力，鼓勵其進行美術的創造，開拓學生的思維。但是，有一點是值得我們注意的，美術創造不是天馬行空，老師不要過度的放任學生，要對其進行適當的指導，多給學生講解美術的創造技巧，讓學生在創造時少走彎路，能使其作品更加的貼合實際，更能表達自己的思想。老師在課堂教學過程中，可根據學生的創作以及掌握情況，多為學生提供展示自己的機會，既激發了學生的積極性與創作性，又能做出更全面的引導。

3.3 利用相關的情境來激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，也是學生學習的動力，所以我們在教學時要多激發學生的學習興趣，學生才會更好的在生活中發現美術的樂趣，更好的進行美術的學習。在美術教學中，老師應當積極創設出一定的生活情境，讓學生在更貼近生活的情況下學習美術。例如，在學習青銅器、石器的過程中，老師可以通過播放相應的幻燈片以及視頻，向學生展示遠古人類的生存環境，讓他們思考，遠古時代所創造出來的物品的實用性體現在哪些方面。學生在觀察了解生活用品的實用性的同時，也會了解到遠古人民的生存情況。創造出這樣生活化的情境既可以加深學生對教學的理解，也能激發他們的學習興趣。如以上所述，老師在教學過程中融入生活化的教學模式，使自己的美術課堂變得豐富多彩，讓學生在接近真實的環境中更好地掌握知識。通過生活化的美術教學，能培養出具有創新意識的新一代青年。

4 結語

文章以上所敘述的內容，只是筆者根據自己的教學經驗，做的一些總結。作為一名初中的美術教師，我們在教學時要多從學生的生活實際出發，引導其發現生活中的美術，激發其學習美術的興趣。知識來源于生活，更高于生活，我們一定要培養學生具有一雙善于發現美的眼睛。在今后的教學中，筆者一定要嚴格落實新課改的要求，完善生活化教學方式，促進初中美術教學的發展。

（作者單位：福建省泉州市永春華僑中學）