學生核心素養在初中英語學科教學中的培養

陳志男

在經濟全球化的影響下，英語也成了我國教育的必備課程，其重要性也逐漸被大眾認識和接受。結合素質教育的核心教育，英語學科教學的核心素養的培養也成為了我國目前英語教學的關鍵。本文在了解核心素養的具體內涵的基礎上，探討了英語教學在當今社會發展現狀的重要性，針對英語核心素養培養的實踐結果提出了一些相關的加強措施，雞求淋漓盡致的展現英語學科核心素養。

學習英語已經成為了當下的一種趨勢，不僅是為了適應社會的基本要求，更是為了在增長知識的同時提高學生的思想品德和修養。英語教學的四大要素：聽、說、讀、寫都是促進了該學科核心素養的培養。這就要求在英語教學中不但要關注學生對基礎知識的掌握，更要認識到學生核心素養的培養對我國教育事業發展的巨大推動作用。

1 核心素養的具體內涵

在當今社會，教育不再僅限于課本知識的教學，我國開始重視學生的素質教育，在發展中也逐漸演變為學生的核心素養的培養。學生核心素養是指他們在不斷接受教育的不同階段，循序漸進的適應社會及培養良好的思想品質，加強學生對社會的適應能力以及全面健全學生人格。學生的核心素養不僅是知識的表現，同時也是學生技能、生活態度、價值觀念等多方面的綜合體。而我國教育將核心素養的培養與英語教學相融合其目的也是，通過對學生語言能力，思維品質，學習意識及學習能力的鍛煉，加上英語教師適當的引導，以探索、競爭等各種展開英語教學。注重于學生教學過程的重要意義，在豐富多彩的實踐活動中，加強對學科的認識，同時，形成學生文化理解，善于學習的良好氛圍。初中生的英語學科素養形成與發展的目的不只是為了教學，更是為了突出我國素質教育的關鍵作用。

2 初中英語教學的重要性

全球化的經濟形勢在一定程度上推動了我國教育事業的發展，英語教學越來越受到人們的普遍重視。在當前，學習英語已經成為了所有初中學校，不可缺少的一門課程。初中學生的記憶力以及模仿力都是成年人無法比擬的優勢，在初中開設較為簡單的英語課程教學，有利于學生從小培養學習英語的意識。而且英語作為一門外語，同樣也是國家文化的體現，其中必定包含著其他國家的許多文化特色，在學習英語的過程中，不但能夠有效的鍛煉學生的語言表達能力，還能夠幫助學生了解其他國家和民族的優秀文化，開拓學生視野。除此之外，對英語的學習能夠提高學生的自我修養，豐富學生內涵，樹立國際

意識。

3 加強初中英語教學中培養學生核心素養相關舉措

目前看來，我國初中英語教學中對學生核心素養的培養還在初期，在活動開展中，尚且還存在著一些不足之處等著我們去探索和改進。

3.1 課本知識與課外實踐結合教學

英語教學不能過于死板，片面地注重于書本知識的傳授，教師應當采用靈活多樣的教學方式有效地將課本理論知識與實踐教學相結合。比如可以在課外的時候選擇一些播放簡單的英文歌曲，帶著學生一起哼唱并適時的講解。同時，還可以挑選部分與教材關聯的英語文章給學生們賞析討論。教師們還可以通過運用所講知識進行課堂的隨機練習。多樣化的學習不僅能夠讓學生在放松的環境中學習英語，還能夠培養同學之間深厚的感情，這與我國素質教育的理念是相符合的。

3.2 再現教學情景，提高上課效率

想要提高學生的核心素質，合理的設置教學情景的再現是一個有效途徑。比如教師在講到某個詞語時，讓學生用自己的肢體動作來表達，利用隨機抽取或者是搶答的方式進行，并且對正確的一方給予支持和贊揚，同時，也要對錯誤一方表示鼓勵。除此之外，還可以讓學生進行有感情的分角色朗讀文章，鍛煉學生的口語能力。以學生為主體的課堂不但可以提高教學質量，還可以增強學生自信，培養良好的思想

品德。

3.3 定期開展專題討論，品味人物內涵

教育的真正目的是“育人”而不是“教書”。因此在初中英語教學過程中，學生健全思想的培養是核心素養養成的關鍵組成。在英語教材中，不乏一些具有高尚品德的人物事跡，教師可以以一周為周期，定期的開展專題討論，對一個禮拜所學到的優秀品質做演講和總結，并鼓勵學生積極參加活動。通過書本的熏陶，在潛移默化中達到對學生高尚情操的培養，為學生成為社會高素質人才做鋪墊。

總結：總而言之，英語學科的學習必然離不開學生核心素養的提高，只有學生學科核心素養上去了，英語成績才能夠做到持續平穩的提高，我國教育才有可能實現可持續發展。雖然至今為止，學生核心素養的培養還存在著一定的弊端，但是在所有教師和相關單位的努力下，在不斷的探索之下，我國英語學科的學生核心素養必定會有一番全新的面貌。

（作者單位：蘇州工業園區第八中學）