高中物理教學方法探究

余林

【摘 要】物理對高中生來說是很重要的。它不僅重視學生的思維能力，而且對學生的實踐動手能力也有很大的要求。然而因為有很多邏輯性的定理、公式等，讓學生覺得這門課程很枯燥，太過沉悶，因此提高學生的能動性，活躍課堂的氛圍在高中物理教學中尤為重要。

【關鍵詞】高中物理 能動性 課堂氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.009

提起物理，大多數人腦海里浮現的都是一門無趣的科目。老師在臺上馬不停蹄地授課，同學們在下面使勁的記筆記。課堂氛圍像死一般的沉寂，整個課堂彌漫著一股緊張的氣息。然而物理其實并不是這個樣子的，它也可以是另外的一幅場景：老師在臺上活力四射的講解著各種原理和各種事物的形成，同學們在下面用充滿渴望的眼神看著，時不時發表自己的意見。理科這類讓同學們感覺嚴肅而枯燥的科目也可以變得生動傳神起來的，只要教師能夠運用合理的教學方法。

一、學會調動課堂氛圍

一個老師，無論他是講授什么科目的，如果不能調動課堂氛圍，那他就是失敗的。何為課堂氛圍？那是課堂上的一種狀態，一種師生可以互相交流的良好狀態，在這種狀態下，老師和學生們都能展現出最好的精神面貌。不僅能在這個輕松的學習過程中感受到愉快，更能最大限度地收獲知識，且不易忘記。對學生來說，學習是一項久遠的事，而對于老師來說，教書是一件更久遠的事。如果上課的時候能夠輕快一些，上課氛圍好一些，于己于人都是再好不過的。可真正的問題是，盡管有的老師也希望自己的課堂能夠活躍一點，可是他們卻不知道如何去做。其實，只要做一個有心的老師，思于進取，善于創新和觀察，而非墨守成規，那離一個活躍的課堂就不永遠了。下面是筆者在教學過程中總結的幾點。

二、聯系生活，讓學生知道物理的重要性

很多時候，學生不認真學一門課，課堂上打不起精神，無非就是課堂內容太過復雜，學生根本聽不懂。可是物理這門課程本來難度就大，既然有的事情已成定局我們無法改變，那我們就去改變我們能把握的東西。既然物理的理論等不能改變，教師就盡量把它講得簡單一些，學生能懂一些。最好的辦法就是把物理與生活結合起來，不僅方便學生理解，也能吸引學生的興趣。比如說教師講重力的時候就可以說到砌墻的時候，用的就是重力的方向是豎直向下這一原理，或者也可以換用幽默的語調，讓他們自己來想象沒有重力后世界的樣子，水不能倒進嘴里，人們起跳后無法落回地面，飛舞的塵土會永遠漂浮在空中，整個自然界將是一片混濁；講摩擦力的時候可以聯系到鞋底花紋的構成原理；講彈力的時候可以講到運動員的瞬時爆發力。這樣的授課方式，不僅讓學生真正意義上的理解記住知識，還能讓他們提高自己的思維能力。將物理與生活相結合起來，也能體現出教學真正的意義，何樂而不為？

三、多做實驗，提高學生的實踐能力，激發學生興趣

物理這類科目最大的魅力在于對實踐能力的運用，可是大多老師重視理論卻忽視實踐，認為刷題才是提分的關鍵。但是有句話：“興趣是最好的老師。”如果學生對這門課提不起興趣，又怎能用一種敬畏的心來刻苦鉆研呢？要想學生對這門課感興趣，那就要把這門課的優勢體現出來。現在的學生都有了自己獨立的意識，現在的教學也都講究形式五花八門，如果理科類科目還是這么一成不變，那么是入不了學生的法眼的。其實教師要做的很簡單，課堂上演練一些復雜的實驗，比如關于一些電流的通電的步驟，然后讓學生自己動手。做了實驗后再運用理論是不是會更簡單一些呢？同時，也可以在課下留一些簡單的實驗作業，比如說兩個完全相同的玻璃瓶，一個裝滿沙，另一個裝滿水，放在同一斜面上滑下，哪個瓶子滾得比較快？或者是在杯中倒入半杯水，上面用紙蓋住。用手掌壓住紙把杯子翻轉過來，注意不讓杯中的水灑出來。放開手，杯中的水也好，紙也好，都不會掉下來。即使水中放入一些木螺絲之類的小東西也沒有關系。這是為什么？這樣的實驗簡單易做，又能夠激發學生的好奇心，讓他們探索宇宙的奧妙。雖然說我們并不一定要培養多少的牛頓和愛因斯坦，但我們不能扼殺了孩子們的好奇心。

四、練題要精、要少、不可多

雖然課堂的氛圍確實要活躍起來，但是練題這一步也是必不可少的。畢竟真正考試的時候做題的正確率決定一切。可是現在無論是老師還是學生，都有點急于求成。老師一股腦的讓學生做大量習題，但無論做再多的題，如果學生沒有掌握這道題的核心內容的話，下次遇到同樣的題還是照樣不會。因此對于做題必須要注意兩點：1.做題在精不在多，過多的讓學生做題不僅會讓學生覺得很煩也沒有成就感，只會被動的學習。相反，如果做的題少，但是反復練同種類型的題，學生發現自己做題速度越來越快，做的越來越對，也會變得越來越自信，并且對做題充滿期待。2.系統的做題，一定不要雜。我個人覺得讓學生做題一定要有規律，不能做獨立的題。大多數學生的接受水平都不太高，因此需要反復攝入。如果老師今天給學生講了三道同等類型的題，學生可能就記住這個問題了，以后不管題型怎么變他都能做。如果老師講的是三個不同類型的題，那就很有可能他在遇到同類型的題時可能能想起老師講的概念，但是一定是模糊得不足以學生去完成同類型的另一道題的。大多數老師不注重相同題型的歸納，反而浪費了很多時間。

五、關愛學生，不僅在課堂上

許多老師只顧課上幾十分鐘。下課后就對一切束之高閣，只有學生有問題主動要求幫助時才會礙于老師的職位勉強解答。但是作為一名老師，主動關心學生也是老師的責任。本人就會根據學生自身的實際情況幫助他們選擇合適的課外練習試題，無論如何，老師更具有專業知識素養，能站在教師的角度上提一些專業的建議也不為過，免得學生多走彎路。要知道，事物是具有聯系性的，學生的一些行為也會影響其在課堂上的表現。而作為一個老師，如果能夠多花一些時間觀察學生，并在一些能夠幫助的時候提供一些建設性的意見，對學生學習的進步以及成長中的影響都是巨大的。

六、結束語

筆者很喜歡的一句話，“何為‘師范，學高為師，身正為范”。作為一名老師，要時刻展現自己的專業素養和人格魅力。以專業素養折服學生，以人格魅力更好的了解學生。能有這樣的感悟，學生自然也能受此影響，能動性大大提高，課堂氛圍想要不活躍都不行，學生的成績想要不提起來都不行。最后筆者想說，請相信，在教學過程中，老師的影響力是何其的大，因此一定要負起相應的責任。