探析實驗在高中物理課堂教學中的重要性

林興平

【摘 要】作為一門以實驗為基礎的課程，我們可想而知實驗在物理學習中的重要性。有效地物理實驗，可以提高學生的動手和操作能力，還可以培養學生的發散性思維，更好地讓學生們在實驗中體會到科學精神以及探究能力的重要性。因此，實驗是高中物理教學中一項重要的課題。

【關鍵詞】高中物理 實驗課 重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.088

我們都知道，實驗是物理學科的一個重要特點，是學好物理的重要基礎。高中物理實驗大多是以演示的形式進行，由老師進行指導和幫助，從而讓學生們感受到實驗中的樂趣和成就感。有效地物理實驗課，可以激發學生們學習物理的興趣，也會培養學生們的動手實踐能力，讓學生們更好地理解物理概念以及知識點。通過實驗，我們可以將抽象的物理知識轉化成直觀、可理解的現象，讓學生們更好地體會到物理的生活化。物理教師們在物理教學過程中，要注重對物理實驗課的運用，要事先對實驗課要求的東西進行安排和準備，來更好地推動實驗課的開展。筆者根據近幾年的高中物理教學經驗，淺談一下實驗在高中物理課堂教學中的重要性。

一、物理實驗的歷史成就

實驗是物理學科發展的重要基礎和前提，也是檢驗物理理論知識的重要手段?；乜磳嶒瀸ξ锢韺W發展的推動，我們不難發現，歷史上大多數物理成就都是實驗過程中產生的。我們都知道的伽利略的自由落體實驗，為近代物理學的發展做出了重要的貢獻，他通過物理實驗，創立了觀察實驗和量化方法，區別于以往的研究方法，開創了更為精確、科學的實驗方法。通過自由落體實驗，可以更為直觀、科學的觀測到物理知識，更好地推動了物理學的發展。還有牛頓的萬有引力定律，也是一項重要的發現，這也是牛頓通過實驗獲取的重大發現，是物理實驗史上的一項可歌可贊的發現。近代史上有很多的物理研究都是通過實驗得到的，抽象的物理知識，很難讓人們直觀的想像，但是物理實驗將理論與實際有效地連接起來，讓人們感受到實驗帶來的科學性以及直觀性。物理實驗是檢驗理論精確與否的唯一手段，也是推動人類社會發展的有效動力。

二、實驗在高中物理課堂教學中的重要性

（一）可以激發學生學習物理的求知欲

實驗課是一種相對開放的課程，學生們在實驗的過程中，可以感受到知識的直觀性，也可以很好的激發他們學習物理的欲望。教師們對于一些抽象性的概念，進行演示或者小實驗，都可以讓學生們集中注意力，而且還可以強化他們對概念的理解。課前的小實驗或者演示，可以很好的激發學生們的學習熱情，調動起他們學習的積極性，更加強化了他們的學習知識的欲望。針對學生的好奇心以及求知欲，不同的實驗的效果也會有所差距的，教師們要根據實驗的具體要求，并針對學生們的特點，設計實驗，更好地推動學生們開展實驗。并能夠從實驗中獲取一些樂趣以及知識。實驗也可以作為一種教學手段，教師們有效地利用，可以很好地促進學生們對物理學科的學習，激發他們學習物理的求知欲。

（二）培養學生發散性思維

物理實驗中，不僅僅要求學生們認真觀看教師們的實驗演示，也要在一些分組實驗中積極的參與，不斷地提出自己的見解以及對實驗中的一些看法。對于一些分組實驗中，不僅要求學生們能夠積極的參與到實驗中，更要發揮自己的聰明才智，提出一些個性化的見解，在合作與交流中，碰撞出一些火花。實驗中，要求學生們注重合作的重要性，也要注重對問題的思考以及實驗過程中注意的事項，這些都會很好的培養學生的發散性思維。相對開放的學習環境，不僅有利于學生進行大腦的思考，也有利于打開他們的思維，進行一些創新的發現。因此，教師們要注重學生們在實驗中思維模式的培養，要進行有效地指導和幫助。

（三）有效地發揮學生學習中的主體地位

物理學習的過程中，教師們要注重學生主體地位的發揮。在物理實驗中，要將學習的機會留給學生，讓他們成為自己學習的主人，不斷增強自己學習主動性，培養學習的熱情。在實驗課中，教師們尤其要注重學生主體地位的發揮，讓學生們在實驗中，敢想、敢做、敢挑戰，這樣才會最大程度的給予他們機會和時間展現自我的想法和獨特的見解。試想，如果在實驗中，學生們不能有效地發揮自己的主體地位，只是一味的根據老師的實驗要求進行實驗，那么大家得出的實驗結果和實驗想法難免千篇一律，也沒有什么真正意義上的實驗效果。時間長了，也就失去了物理實驗的意義，也不利于學生們在實驗中學習和成長。因此，教師們在實驗課中鼓勵學生們積極主動地發揮自己的才智，更好地參與到實驗中，從中不斷的學習和成長。

（四）培養學生科學、嚴謹的態度

任何一項實驗都是嚴謹的，都需要實驗者用認真、嚴謹的態度進行。科學、嚴謹的實驗態度是對每一位實驗者的要求，因此，在此要求下，學生們可以有效地培養他們的科學、嚴謹的態度。物理實驗中，我們都知道，如果數字上有一點點誤差，就會使得實驗結果有很大的差距。因此，學會生們在實驗中，要以一種嚴謹的態度進行實驗。每一次實驗都是對學生們嚴謹性、科學性的檢驗，在每一次檢驗中學生們也可以從中感受到實驗的不簡單，實驗的不容易。這也會從中激發學生們認真學習物理知識，嚴謹參與物理實驗的想法。試想，如果學生們在實驗中，不調整好自己的實驗態度，不能以嚴謹、科學的態度開展實驗，那么每一次實驗都是徒勞無益的，也都是沒有什么價值可言的。在實驗中，教師們有效地指導和幫助，可以讓學生們快速、有效地學會實驗的嚴謹、科學性。

三、結束語

總之，在高中物理的教學中，物理教師們要注重實驗課在物理教學中的作用。實驗課是一門開放性課程，一直以來都是重大物理研究發現的重要手段，也是檢驗各種理論的重要方式。物理教學中，有效地運用實驗，可以很好的促進學生們發散性思維方式的培養，也可以很好的激發他們學習的動力，培養他們科學嚴謹的實驗態度，對于日后的學習和成長至關重要。同時也可以很好的促進教師們的學習，不斷的提升他們的教學技能，與時俱進的更新他們的教學方法，提升整體的教學質量。

教師們在物理教學實踐中，要充分有效地利用實驗課，培養學生們的一些實驗操作能力，還要注意實驗中的一些注意事項，對于出現的問題，及時的調整和改進。用更加科學、正確的實驗步驟，指導學生們進行實驗，促進師生的共同進步，從而提升高中物理教學的質量和水平，促進物理教學的新發展。