淺論工筆人物畫中素描教學的問題與對策

王瑩

【摘 要】在中國畫的藝術教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，高校都在不斷探索什么是適合中國畫發(fā)展的教學模式，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才。素描是美術教育的基礎課程，針對素描教學在中國工筆人畫教學中出現(xiàn)的問題，本文對此展開一系列分析和討論。

【關鍵詞】工筆人物畫 素描 問題 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.188

中國畫是我國傳統(tǒng)的藝術，使用的工具是毛筆、墨、硯臺、絹或紙。題材包括人物、山水、花鳥等，每一種題材又分寫意和工筆兩種技法，其中工筆人物畫是中國畫的一種門類，從魏晉南北朝開始的洛神賦圖到明清的肖像畫，工筆人物畫逐步走向成熟與寫實。到了近代，徐悲鴻將西方的素描寫實畫法融入到了工筆人物畫中，使得素描進入了中國畫教學的環(huán)節(jié)當中。而近些年，對于傳統(tǒng)繪畫的傳承的研究，使得在教育界引起了素描教學的討論。

一、中國工筆人物畫的造型特點

（一）工筆人物造型發(fā)展

在中國繪畫形成之初，沒有工筆與寫意的分別。繪畫的用途用來記錄或者訓誡的功能，魏晉南北朝時，顧愷之的《洛神賦圖》是描繪了曹植的洛神賦中凄美的神話愛情故事。《列女仁智圖》記錄了當時時代所推崇的貞潔烈女。這兩幅圖中的人物造型較畫面來說比例比較小，人物清秀，五官描繪較為概括，人物的結構和比例相對比較不準確。但表現(xiàn)了一種優(yōu)美空靈的感覺。

唐宋時期由于封建統(tǒng)治的高度集中權，使得繪畫有統(tǒng)治階級掌握，為統(tǒng)治階級服務，出現(xiàn)了《歷代帝王圖》、《虢國夫人游春圖》、《宮樂圖》等描繪帝王像與宮廷內(nèi)部貴人生活的畫卷。人物造型上也富有唐代的以胖為美形態(tài)，宋代出現(xiàn)了全身的皇后像，以人物本身的特點為主。元明清時的肖像畫逐步成熟起來，以專門畫帝王像為主，到明清肖像畫更為寫實，抓到了人物的特點，染發(fā)上也立體了一些。

總體來說，由于與西方的聯(lián)系，從元明清開始西方繪畫的寫實也是對人物畫有一定的影響，但還是保持住了傳統(tǒng)工筆的畫法與氣質。

（二）現(xiàn)當代工筆人物的造型

經(jīng)過了文化的沖擊，中國畫對于傳統(tǒng)的傳承有些疏離，這時西方繪畫大量的涌入，影響了一輩的中國藝術家們。這些藝術家走出國門學習西方藝術與文化，他們推崇寫實的繪畫模式。將寫實的基礎教學融入到中國畫教學當中去，出現(xiàn)了一批寫實功底強的中國畫藝術家，例如徐悲鴻，蔣兆和。現(xiàn)當代的工筆人物造型也趨于寫實，而素描教學也成為國畫專業(yè)的必修課程。

二、素描教學的特點

（一）教學中的目的

在藝術教育中，素描是基礎課，因為素描寫實特點，素描教學中注重學生對對象的具象把握，對結構的理解。運用透視學的原理，利用點、線、面、光影等元素，強化對象的特點。

（二）工筆人物畫素描教學與時俱進，革新的素描方式

工筆人物畫素描教學因結合了中國畫的特點，在素描上對光影的要求降低，提倡用大量的線條來塑造造型。

三、工筆人物畫素描教學中的出現(xiàn)的問題及原因

（一）教學目的不明確

在中國畫傳統(tǒng)的素描教學中，很多高校還是講西式素描完全照搬的搬進中國畫教學的課堂。在學習素描時就是光影明暗來塑造體積，對于線的理解很片面，甚至到紙學生不知道如何利用線條來表現(xiàn)體積感。

（二）教學觀念陳舊

隨著時代的發(fā)展，陳舊、單一的素描教學觀念如法適應當代大眾的藝術審美。教師一直了學生的創(chuàng)造性思維，機械師的聯(lián)系方式使得教學處于僵化的狀態(tài)。高校應當認識到如何利用素描的優(yōu)勢一面，結合本專業(yè)的發(fā)展進行教學。室友扎根本土的傳統(tǒng)文化，吸收先進的教學經(jīng)驗，高校的國畫素描教學水平才能逐步提高。

四、如何完善素描在工筆人物畫教學的運用

（一）明確教學目標，推行階段式教學

首先，高校應明確教學的目的就是要早中國工筆人物畫的基礎上，通過素描技巧的訓練以及相關理論知識的普及，培養(yǎng)學生對線條造型的理解力以及繪畫能力。在傳統(tǒng)的素描教學中，明暗和光影的內(nèi)容是不可缺少的，但是在國畫的素描教學中要摒棄明暗和光影，明確訓練學生以結構，線條為主要方向的教學。

（二）鼓勵創(chuàng)新，尊重學生的個性

創(chuàng)新是藝術發(fā)展的核心要素。素描的發(fā)展并非停滯在某一時間段，素描教學不僅能體現(xiàn)藝術聞名的繁榮，在現(xiàn)今的中國畫教學中也發(fā)揮著重要的作用，不斷的變遷的時代背景下，高校教學要堅持與時俱進，積極了解和吸收新的藝術思想。嘗試將中國畫與素描較好的融合，改變學生觀察對象的方式和作畫方法。

五、結束語

綜上所述，目前高校的中國畫素描教學存在著教學目標不明確，觀念陳舊和缺乏創(chuàng)新等問題。所以，各高校還要在明確教學目標的同事進行階段式的教學，鼓勵學生進行創(chuàng)新，尊重學生的個性。改進教學方式方法，使其更切合本專業(yè)教學目標。從而實現(xiàn)符合時代發(fā)展的人才培養(yǎng)。

參考文獻

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