如何在歷史教學中滲透愛國主義教育

咸學儒

【摘要】 由于美國戰區導彈防御系統“薩德”的入韓，東北亞局勢驟然變得緊張起來，這一點連普通的民眾都深有感覺，鋪天蓋地的反韓措施和口號通過各種途徑云涌而來，很是鼓舞了中華民族的愛國熱情，然而也有一些不和諧的音符傳來，筆者通過微信就見到這樣一則信息，一位記者采訪一位民工，問民工假若中國和美韓開戰，是否愿意上前線，民工則反問，“可以站在城管和拆遷隊的后面嗎？”“上前線有戶籍限制嗎？農村戶口可以嗎？是不是北京、上海戶口的人優先上戰場？”“如果我犧牲了，我的兒子可以和北京的孩子一個分數上好大學嗎？”姑且不論這位民工提出問題的正確性和事宜性，單就從愛國角度講，它基本類似于八十多年前蔣委員長提出的“攘外必先安內”政策，可結果怎樣，內亂沒平息，不到半年東北全境淪陷，日本由此開始了對東北人民長達14年之久的奴役和殖民統治。

【關鍵詞】 歷史教學 愛國主義教育

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-152-01

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“九一八事變”離我們遠去了，但“九一八”作為民族苦難的印記，牢牢刻在了中國人的記憶中，近代史一段段屈辱的歷史不停地在提醒著我們，“勿忘國恥，警鐘長鳴”。要家先得有國！“覆巢之下，豈有完卵”，國沒了，則家何在？有國，我們方能有尊嚴的活著，方能不被人罵作“東亞病夫”，方能不接受“中國人和狗不得入內”的恥辱。愛國從來都是中華民族最美好的情操，國和家連在一起，愛國才可能愛家，才可能愛親戚朋友，愛工作崗位。那么怎樣培養愛國情操呢？筆者認為應該從孩子做起，從身邊的點點滴滴做起，由于孩子主要的教育時間在學校，歷史教科書又是愛國事跡的主要載體，因此課堂的歷史教學和課外的各項活動對于培養愛國精神就顯得尤為重要。

一、善于挖掘教材，培養愛國情操

《中學歷史課程標準》指出：“通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業作貢獻的人生理想。”通過課程標準，我們能非常清晰的得出一個信息，就是通過了解歷史，繼承中華民族優秀的愛國主義精神，為社會主義現代化建設服務。中學歷史教材涉及愛國主義教育的內容非常豐富，教師應深入研究教材和課外資料，在授課的過程中把這些感動人心的愛國事跡傳授給學生，讓學生潛移默化的接受“愛國光榮，賣國可恥”的思想。如我們在講解“楚辭”文學體裁時，不妨補充一下端午節，讓學生了解端午節包粽子紀念屈原的歷史故事，體悟屈原的正直和為了楚國免遭秦國滅亡所做出的努力和犧牲，而正是由于這份熾熱的愛國情懷，屈原才千百年來一直被人們所緬懷。在講解岳飛抗金時，我們也不妨再講一講岳飛父子被秦檜所害屈死風波亭的故事，聯系一下我們游西湖時看秦檜在岳飛面前下跪懺悔時的情景，深刻體會“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的內涵，感慨秦檜禍及后代隱姓埋名的悲慘。一句話說一百遍、一千遍就成真理，點點滴滴，通過歷史教材中的愛國人物形象描述，“愛國愛家愛工作崗位”的思想便自然滲透進孩子的心靈中。

二、結合改革開放成就，增強愛國豪情和建設偉大祖國的信心

在講授中國改革開放30年來所取得的偉大成就時，一定要結合時政，多補充相關內容，讓學生從內心深處感受到祖國的偉大和富強，增強正能量，堅定為社會主義現代化建設而奮斗的信心。如在經濟方面，我們可補充一些知識，我國的經濟總量現在已居世界第二，成為僅次于美國的世界第二大經濟體，外匯儲備穩居世界第一，已由一個落后的農業國成為世界制造業大國；軍事方面也應該讓學生知道我們已研制出殲10等大批先進的戰斗機，建立起北斗導航系統，而神舟11號的順利升空，則使中國成為世界上僅有的三個洲際型大國；以經濟軍事為核心的綜合國力的增強，使中國在國際舞臺上已經成為舉足輕重的力量。通過講解這些偉大成就，它能堅定孩子們為社會主義現代化建設而奮斗的信心和豪情。

三、組織各項活動，強化愛國意識

除歷史教學外，我們也可以利用以下形式來弘揚愛國精神。第一我們可以利用周一升旗儀式，進行國旗下演講，以提高學生的愛國意識。在五四青年節即將到來的時候，我們可以回憶“五四運動”的歷史情節，講一講北大學生從紅樓里走出，高呼“外爭主權，內懲國賊”、“廢除二十一條”上街游行時熱血沸騰的場景，闡述“五四運動”揭開了新民主主義革命到來的偉大歷史意義，講解“五四運動”之所以被人們銘記，是因為“五四運動”的主旋律是愛國。第二我們可以加強影視教育，以此來弘揚愛國主義精神。學生時代孩子學習較累，我們應該注意調節，最好讓學生每兩周觀看一兩部契合歷史教學內容的優秀愛國主義影視片。第三在學生雙休和假期，可以組織學生到紅色根據地旅游，身臨其境地感覺那波瀾壯闊的歷史畫面，對愛國主義也能感同身受。有條件的同學甚至可去走一走紅軍的長征路，哪怕走一小段，也能感受到紅軍長征時的艱辛，領悟一種為黨和國家利益犧牲一切的革命精神，任重道遠，也更能體會到老一輩“打江山”的不易和為中華民族復興所應有的責任感。第四在學到歷史某些章節內容時，可讓學生撰寫小論文，開展愛國主義教育主題演講，搜集、交流歷史上愛國名人的名言警句，也可進行愛國主義歌曲演唱比賽，愛國主義教育手抄報展覽等多種愛國活動，讓學生積極參與，以取得良好的愛國主義教育效果。

“少年富則國富，少年強則國強”，愛國主義教育是一項偉大的工程。不失時機地對學生進行愛國主義教育，提高他們的思想道德素質，培養社會主義現代化建設接班人，是每一位歷史教育工作者義不容辭的光榮任務。