創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育的思考

張穎

摘要 黨中央將創(chuàng)新發(fā)展擺在國(guó)家發(fā)展之首，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展中的作用，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育工作是保障創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措，本文介紹了基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略意義，探討了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)改革舉措。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 終身教育 繼續(xù)教育

堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是富國(guó)之路、強(qiáng)國(guó)之策。黨中央著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展理念，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是孕育社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力的必然之路，是擴(kuò)大就業(yè)、全民富足的重要契機(jī)，能夠更好地激發(fā)人民大眾的智慧和創(chuàng)業(yè)潛能。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的繼續(xù)教育是發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路的重要保障，只有將科學(xué)完善的發(fā)展體系結(jié)合創(chuàng)新之路，才能真正實(shí)現(xiàn)高新科技發(fā)展。積極發(fā)展基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育是創(chuàng)新發(fā)展的突破口，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。

1積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)需要

隨著時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)需求，基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才接受繼續(xù)教育顯得越發(fā)重要，既能夠擴(kuò)充自我的技能知識(shí)、提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，又能夠很好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)我國(guó)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展有著積極的作用。

1.1發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育對(duì)于創(chuàng)新發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略作用

隨著時(shí)代的發(fā)展，世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)將科技創(chuàng)新作為國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)也明確指出科技創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。人才是科技發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，擁有一批專(zhuān)業(yè)水平硬、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、開(kāi)拓精神足的人才力量是一個(gè)國(guó)家能夠永葆經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在。經(jīng)濟(jì)發(fā)展低碳化、人口老齡化所帶來(lái)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化都需我們打破陳舊的發(fā)展方式，很多國(guó)家都積極發(fā)展終身教育做好經(jīng)濟(jì)保衛(wèi)戰(zhàn)，發(fā)展基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育事業(yè)就顯得尤為重要，也是應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

1.2發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育為創(chuàng)新發(fā)展提供人才資源

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展必須依靠各崗位人員業(yè)務(wù)水平的不斷提高，這就要求國(guó)家能夠倡導(dǎo)實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育，并且將終身教育理念貫穿其中，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，管理模式比較傳統(tǒng)，總體看來(lái)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展還欠缺一定的生力軍，我國(guó)必須為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才參加技能培訓(xùn)提供更多機(jī)會(huì)，縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，打破封閉有限的生產(chǎn)技術(shù)，為創(chuàng)新發(fā)展提供更多有實(shí)力的人才資源。

1.3發(fā)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的突破口

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就是要把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，既發(fā)揮好科技創(chuàng)新的中流砥柱的作用，又必須不斷激發(fā)群眾的無(wú)窮智慧和力量。只有不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)技能，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)發(fā)展的主要力量。繼續(xù)教育能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)和提升平臺(tái)，《教育規(guī)劃綱要》提出通過(guò)繼續(xù)教育的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)提供橋梁，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育連接溝通，成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才學(xué)習(xí)晉升的更好機(jī)會(huì)和途徑，這也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的突破口。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育制度不健全

和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育制度還不夠完善，沒(méi)有明確關(guān)于培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)期間薪酬補(bǔ)償?shù)姆蓷l例。這使得專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才接受繼續(xù)教育的興趣和動(dòng)力比較單一，除了晉升職務(wù)的需要，其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的學(xué)習(xí)動(dòng)力就顯得比較薄弱。各單位的激勵(lì)約束機(jī)制也不夠健全，沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才接受繼續(xù)再教育做出人員比例、受教育時(shí)間、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等問(wèn)題做出具體的規(guī)定。目前我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才接收繼續(xù)教育的制度還亟需進(jìn)一步完善。

2.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育授課方式單一

目前大多數(shù)繼續(xù)教育仍采用比較傳統(tǒng)的授課方式，仍然是老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面聽(tīng)講的上課模式，授課的模式比較單一，也比較有局限性。作為接受繼續(xù)教育的大部分群體是進(jìn)入社會(huì)的工作人員，沒(méi)有整塊的時(shí)間接受教育，這種上課方式就顯得比較死板和束縛，同時(shí)也限制了更多人們?cè)敢饨邮芾^續(xù)教育。繼續(xù)教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)模式，采用多元化授課方式，采納網(wǎng)絡(luò)等新型媒體為載體的授課模式，將授課視頻上傳到網(wǎng)上，接受繼續(xù)教育的學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育仍需探索一條適合自己的發(fā)展道路，讓終身教育理念得以普及。

2.3專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系建設(shè)滯后

繼續(xù)教育即使作為終身教育體系中不可或缺的教育類(lèi)型，但目前無(wú)法得到和常規(guī)教育同等的認(rèn)可，大部分認(rèn)為繼續(xù)教育只是為了學(xué)歷補(bǔ)償或者升職需要，并非能夠由此獲取知識(shí)、技能，對(duì)于繼續(xù)教育所獲得的成果缺乏一定的認(rèn)證和評(píng)定。繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)和體系建設(shè)也不是很正規(guī)，對(duì)大多數(shù)繼續(xù)教育部門(mén)的審核、評(píng)定也缺乏一定的權(quán)威性，對(duì)于繼續(xù)教育的投入不足，使得很多繼續(xù)教育的培訓(xùn)活動(dòng)受到限制，培訓(xùn)水平也會(huì)大打折扣，使得繼續(xù)教育事業(yè)難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育的改革舉措

創(chuàng)新發(fā)展需要學(xué)習(xí)型人才，需要完善的終身教育體系保障以及促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，更加需要我們以全新的視角和更高的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)劃繼續(xù)教育體系，進(jìn)一步規(guī)劃完善繼續(xù)教育的發(fā)展體系，促進(jìn)我國(guó)的繼續(xù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

3.1完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育的建設(shè)觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)也需要進(jìn)一步改觀，以前繼續(xù)教育更多是為了收入提升和就業(yè)補(bǔ)償，相對(duì)功利性和利益化，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)技能沒(méi)有更多的關(guān)心，而是更加看重最后的證書(shū)。而現(xiàn)在應(yīng)該以終身教育為目標(biāo)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新思維，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的視野，用新思路、新眼光、新方法去工作。打破普通教育和繼續(xù)教育之間的壁壘，對(duì)繼續(xù)教育建立更多的審核、評(píng)估以及認(rèn)證機(jī)構(gòu)，與正規(guī)教育建立相互承認(rèn)、銜接、聯(lián)系的橋梁，重視繼續(xù)教育作為終身教育體系中無(wú)可替代的地位，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供多樣性、前瞻性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)途徑。

3.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育課程設(shè)置的多元性和社會(huì)性

目前繼續(xù)教育的課程內(nèi)容還比較陳舊，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才在崗位上沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的幫助，繼續(xù)教育應(yīng)該針對(duì)不同人群設(shè)置不同的上課內(nèi)容。將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，特別是針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更迫切需要和實(shí)際崗位戚戚相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)和理論提升。繼續(xù)教育應(yīng)該發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，將理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)員經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)所用更好地應(yīng)用于實(shí)際崗位當(dāng)中，起到事半功倍的效果。繼續(xù)教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的授課形式，開(kāi)展如案例分析、實(shí)際演練、角色互換、演講答辯等豐富多彩的授課形式，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該更加靈活開(kāi)放，不再拘于死板問(wèn)題的答疑，在教學(xué)當(dāng)中始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將創(chuàng)新精神融入其中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能夠在學(xué)習(xí)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)之余，獲取更多管理理念，創(chuàng)新發(fā)展理念，為我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展提供一批有實(shí)力的人才儲(chǔ)備力量。

3.3專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作需要各方面合作發(fā)展

繼續(xù)教育作為教育體系中不可或缺的一部分，需要多方面共力合作支持，需要學(xué)校、企業(yè)、政府合作去創(chuàng)辦具有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的繼續(xù)教育事業(yè)。國(guó)家出臺(tái)一系列政策支持，將終身教育理念融入其中，這樣更加具有權(quán)威性和法律性。地方政府積極倡導(dǎo)和推進(jìn)繼續(xù)教育工作的實(shí)質(zhì)進(jìn)展，在財(cái)政上、資源上支持促進(jìn)繼續(xù)教育工作的發(fā)展。校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才，企業(yè)中需要進(jìn)修的人才到學(xué)校接受教育，同時(shí)企業(yè)接受學(xué)校中需要理論實(shí)踐的在職人員，校園企業(yè)之間做到資源共享，共同發(fā)展?？萍及l(fā)展經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代的主題，各方面通力合作，統(tǒng)籌規(guī)劃建立適應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展的繼續(xù)教育事業(yè)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)繁榮發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

積極發(fā)展以終身教育為理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路，也是我國(guó)不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，改革現(xiàn)有的繼續(xù)教育體系，完善更加科學(xué)合理的教育體系，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要突破口。

★基金項(xiàng)目：河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下基于終身教育理念的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系的構(gòu)建與教育模式研究（JRS-2016-3013）