新課改下構建初中英語高效課堂的策略

李云霞

摘要：英語作為現在國際通用的語言，在我國的教育中占有重要的地位，英語在學生的初中階段是三大主要學科之一，也是學生學習英語的基礎階段。英語水平的高低對于學生未來的發展以及學生綜合素質的提高都有非常重要的意義。因此，構建高效的英語課堂，為學生奠定好英語基礎，提升學生的綜合英語水平是本文探討的主要內容，借此為初中英語的教學提供一些參考。

關鍵詞：新課改；課堂教學；初中英語；策略

新課程改革的教育背景下，初中英語的教學理念在發生著改變，教師的課堂教學方式也在轉向新的方向。傳統的英語教學方式是以教師為中心，教師板書講解，學生埋頭做筆記，這種課堂教學效率較低，而且也不利于學生的自主學習，綜合能力的培養。因此，在教育觀念逐步發展的過程中終將會被淘汰，取而代之的新的課堂教學理念正在逐漸形成，教學方式也在趨于成熟化。下面就對英語高效課堂的教學策略研究提出一些建議。

1.轉變初中英語課堂的教育理念及方式

對于初中英語教師來說，教學理念的轉變是最重要的，改變教學方式卻以陳舊的教學思想來教學，同樣收不到好的教學效果。對于一些教師來說，傳統的教學理念及方式已經根深蒂固，觀念的轉變在一定程度上具有難度，教學方式已經不能適應新課改的要求，但是同時他們也擁有著豐富的教學經驗，在此情況下，學校或教育部門要加大對教師的培訓，組織教師定期進行內部學習或是到其他學校進行新的教育，以實現教學理念及教學方式的轉變。只有積極的進行教育教學理念的轉變才能適應新形勢下課程目標改革的需要，不斷提高教學水平，提高學生的綜合素質建設，把學生培養成符合現代社會需要的人才。教育理念要隨著社會的發展和國家的進步不斷做出積極探索，為建設強大的國家不斷付出努力。

2.創設合理教學情境，提高課堂學習的活躍度

英語究其教學內容來說，具有一定的枯燥性，課堂教學也具有一定的難度。教師要想構建高效英語課堂，就要根據課本的知識及教學目標來設計有趣、合理的教學情境，來提高學生的課堂活躍度。在英語教學中，常用的情境教學多為視聽教學與情景教學。視聽教學是將學習的知識點具體化和生活化，通過觀看影片、聽讀語音的形式來掌握英語的知識點。根據情景式代入法進行英語的學習，可以讓學生進行感同身受的體驗，更加能夠激勵學生的英語學習興趣。促進學生的英語的進步，使學生的英語能力得到提高，促進學生綜合素質的發展。英語學習的目的不是為了考試，主要還是在于能夠熟練的使用，因此，情景教學不僅能夠模擬現實情景，培養學生的口語交流能力，還可以豐富教學內容。

3.培養學生自主學習英語的能力

初中英語的學習不在于“教”，而在于“學”，教師在學生學習中起引導的作用，手把手的教學方式會使課堂教學效果大打折扣。新課改的要求也提出要突出學生的主導作用，因此，教師在英語課堂上的教學還要注意對學生自主學習能力的培養，通過多種教授方式，積極調動學生的自主思考、解決問題的能力，以此達到提高初中英語課堂的教學效率的目的。不斷培養學生的英語學習能力，為學生在英語方面的學習不斷進行改革，促進學生自主學習的能力。這更有利于學生以后步入社會，發展自身的綜合素質，提高自身的能力。為學生的英語的學習不斷注入新動力，提高學生的英語學習水平，確保提高學生的英語綜合素質。

參考文獻：

[1]陳惠敏. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J]. 科學大眾（科學教育），2012，（08）：30.endprint