淺談中學計算機教學中學生創新能力的培養

梁志慶

摘要：隨著計算機相關技術的不斷發展，計算機課程已經成為中學中重要的科目。在傳統的計算機教學中，教師更加注重的是課本知識與簡單技能的教學，卻忽視了對學生創新能力的培養。隨著當前社會對于素質人才的需求越來越高，在中學階段的計算機教學中培養學生的創新能力也是大勢所趨。本文主要對中學計算機課程學習中學生創新能力的培養進行探討，希望能夠幫助相關工作者的研究提供借鑒，有效提高計算機教學質量。

關鍵詞：中學計算機教學；教學質量；創新能力；現狀；策略

當前的中國想要增強在國際上的競爭力，就必須具有核心競爭力，而二十一世紀的今天世界各國的核心競爭力主要就是科學技術。而為了提高綜合國力，大力發展科學技術，就必須培養綜合性的人才，保證整個民族都具有一定的創新能力，從而讓中華民族屹立在世界民族之林，讓國家的發展與科技同步。中學是培養學生的重要階段，學生在這個階段的行為和性格都具有極強的可塑性，并且在這階段培養學生的創新能力，對其以后的成長與發展都具有積極的意義。

計算機作為當下炙手可熱的名詞，早已經成為中學中的獨立學科，其設立目標也是為了讓學校的教育更好地與社會發展接軌，并且為學生在計算機方面的技能奠定基礎。作為知識與技能結合的學科，計算機教學中不僅僅是對學生的知識教學，更需要的是對其創新能力的培養，因為計算機涉及的領域非常廣，應用也相當廣泛，在實際教學中不能拘泥于課本，而是需要教師結合自己的教學經驗，在將計算機的實用性教學的基礎上對學生創新能力進行培養，這也是響應新課標下“以人為本”的教學理念的重要策略。下面結合本人的教學經驗，對當前中學計算機教學現狀進行闡述，并提出新形勢下培養學生創新能力的主要策略，僅作拋磚引玉之用。

一、中學計算機教學現狀

（一）教學內容滯后

當前社會是在快速發展的，其中科學技術有著重要的推動作用。而計算機技術是當前更新換代最快的技術，相關軟件與系統在不斷升級，但是中學的計算機教學課程卻沒能夠跟上技術發展的腳步，因此在教學中的教材會出現嚴重的滯后現象。一本教科書使用多年都沒有變化，有的教材甚至操作系統還停留在Windows xp上，也就是說學生學習的知識與當前相關技術的發展都有很大的滯后性，無法將之有效應用。而且有的學校在教學硬件上也不重視，考核方法也較為傳統，這就無法為學生傳遞新的學習觀念，也無法提高學生自主學習的意識。

（二）教學缺乏針對性

就當前中學計算機教學現狀來看，很多教師還是采用傳統的說教式教學，教學內容更多都是關于計算機基礎性知識，而缺乏對當下一些實用性的軟件的操作等相關知識。教師在教學理念上沒有得到更新，也就將這種教學意識傳給了學生。在教學中缺乏一定的針對性，很多時候都是按照教材上的內容照本宣科，也沒有重視相關知識教學的實用性，因此學生的創新能力也無法得到提升。

（三）實踐時間短

我們都知道，計算機相關教學是需要理論知識和上機實踐操作結合的，但是很多教師更加注重的是對學生理論知識的教學。有些學校或許會受到師資力量以及硬件質量的限制，因此無法更好地進行實踐教學。學生更多的時間都是在教室聽老師講課，無法將理論知識付諸并指導實踐。

（四）缺乏有效的考核方式

在傳統的中學計算機課程中，對學生的考核方式大多是紙質試卷，考察內容也多是一些理論知識。而計算機課程的特性要求其考核方式應該是綜合性的，應該將實踐與理論綜合起來，其中要能夠將上機操作作為核心。但是單一的試卷考核方式無法將學生的動手實踐能力考查出來。死記硬背一些計算機理論概念雖然能夠在考核中取得高分，但是卻很難將之應用于實際。

二、培養學生創新能力的策略

針對于上述現象，在教材的設置上需要相關的教育部門對此重視，及時更新相關教材，校方也可以選用一些新的教材進行授課，從而減少課堂教學與實際技術的滯后性。學生之間具有個體差異性，要能夠因材施教，有效創設教學情境，改善現有的考核方式，并且通過豐富教學手段來提升學生對計算機課程的興趣，從而為學生的創新能力的培養奠定基礎。在進行學生創新能力培養時，教師需要重視以下幾點。

（一）培養學生的認知能力

教師要能夠在教學中增加實踐教學的比例，并且能夠將文字、圖片以及聲音等多種教學信息進行合成，從而為學生創設一種有效的視聽環境，學生在更貼近生活的學習環境中，能夠更好地調動自身的主觀能動性，積極動手、動腦，調動自身的創造性思維去學習，并且強化自身的心理活動。這種教學模式能夠有效強化學生的認知能力，學生在這種環境下也更容易集中注意力去吸收知識，從而為培養其創新能力打下基礎。

（二）培養學生的思維能力

在中學教育中，重要的是對學生思維能力進行培養，這也是培養學生創新能力的基本前提。在實際教學中，教師要能夠更好地體現自身的主導地位，尊重學生的主體地位，對學生學習進行適當引導，從而保證教學質量。要求學生提前預習課本知識，教師可以通過布置預習任務，確保學生對相關課程有大致了解，這樣在課堂上能夠更快進入狀態，也能夠更快調動自身的思維。此外可以通過加強學生上機實踐的時間，來提高學生操作的能力。

（三）培養學生的創新能力

在計算機課程中培養學生的創新能力，主要就是建立在上述內容的基礎上，讓學生具備一定的動手能力，掌握創新技法，從而對現有的知識進行有效加工，具備一定的創新意識。首先，教師要能夠教會學生一些創新的方法，這也是打開學生創新思維大門的鑰匙。教師要注重方法的教育，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，在科學技術不斷發展的今天，方法更加重要。其次就需要開展一些創造性的實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中不斷提升創新能力，比如鼓勵學生用現有知識去制作網頁，制作動畫等，這既提高了學生的實踐能力，也提升了學生的創新能力。

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