書法（寫字）教師具備素質(zhì)之我見

曹亞男

（黑龍江省大慶市第36中學(xué) 黑龍江大慶 163453）

摘 要：近年來， 全國各地在推進(jìn)從應(yīng)試教育向核心素養(yǎng)教育“轉(zhuǎn)軌”的教改過程中，中小學(xué)，尤其小學(xué)基礎(chǔ)教育結(jié)合語文科教學(xué)將寫好規(guī)范漢字，加強(qiáng)寫字課的書寫訓(xùn)練， 作為核心素養(yǎng)教育的切入點(diǎn)， 取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 具備素質(zhì) 書寫訓(xùn)練

一個(gè)稱職的書法（寫字）教師必須具備廣博學(xué)識(shí)、豐富實(shí)踐、多彩教學(xué)和敬業(yè)精神等諸方面的素質(zhì)修養(yǎng)，以及強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，在書法（寫字）教育實(shí)踐中，不斷完善自己，才能成為名符其實(shí)的書法（寫字）教育家。下面本人就對(duì)書法教育者應(yīng)具備的素質(zhì)要求陳述如下：

一、廣博學(xué)識(shí)

教師具有的廣博學(xué)識(shí)，體現(xiàn)在教學(xué)中的影響力是無可估量的， 從而可以看到其教學(xué)所表現(xiàn)出的效果和能力。我們經(jīng)常可聽到書家的說法，要加強(qiáng)字外功修養(yǎng)。這就是說書法（寫字）是一種技能，但如果提高到藝術(shù)角度來看待，作為一門藝術(shù)，尤其作為一門藝術(shù)的教師除了有較好的書寫技能外， 還得通曉或了解漢字的源流有關(guān)知識(shí)、書法藝術(shù)知識(shí)以及與其相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，古人云：欲明人者必先明。要給學(xué)生“一滴水”，自己要有“一桶水”。

1.掌握好漢文字學(xué)基本知識(shí)

作為一名書法教師，自己必須了解漢字的書法史，尤其是漢字的沿革與發(fā)展史，必須懂得能正確辨認(rèn)各歷史時(shí)期的各種字體，并對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)、書寫方法和規(guī)律有所了解， 要有正確的教學(xué)方法。

2.掌握書法藝術(shù)相關(guān)的各種知識(shí)

書畫同源，書法與繪畫、書法與文字、書法與考古、書法與史學(xué)、 書法與美學(xué)、 書法與印學(xué)等諸學(xué)科直接關(guān)系， 作為教師應(yīng)了解掌握這些方面的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中滲透這些知識(shí)，能解答學(xué)生質(zhì)疑，有利于書法藝術(shù)的升華， 創(chuàng)作出精品。

二、豐富實(shí)踐

書法（寫字）是一門以技能訓(xùn)練為主的實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中教師現(xiàn)場示范書寫，必須熟練準(zhǔn)確、筆筆到位。在書法作品創(chuàng)作示范中，應(yīng)注意章法， 正確的題款， 署名和印章的使用，務(wù)必講解深透。這對(duì)學(xué)生起著不可估量的示范影響作用， 不能等閑視之。因此，現(xiàn)場的書法表演，對(duì)書寫形式、款式安排及其用印用筆諸方面合理經(jīng)營，并注意整幅書作的章法， 以達(dá)到形式的美感和諧。現(xiàn)場習(xí)作要靈活，如款字的大小、多少，要據(jù)字幅具體情況而定，這就要求書法教師應(yīng)具備更高、更強(qiáng)的書法實(shí)踐能力，不能只限口授，局限于“紙上談兵”的一般教學(xué)。這里強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐能力，應(yīng)包括“三筆字”即鋼筆、粉筆、毛筆都能現(xiàn)場示范，能規(guī)范、工整、美觀，能熟練地寫好楷體，并能基本掌握行、草、篆、隸等字體書寫的基本方法，以及掌握筆法、字法、墨法和章法，有一定的創(chuàng)作表演能力。實(shí)踐中應(yīng)遵循以下四方面規(guī)律：

1.筆法的掌握應(yīng)從筆畫和運(yùn)筆著手基本功的訓(xùn)練。基本筆畫的書寫以及筆畫包括粗細(xì)、方析與圓轉(zhuǎn)；運(yùn)筆包括露鋒與藏鋒、中鋒與側(cè)鋒、連筆與斷筆， 以及行筆快與慢、逆與順、提與按、圓與方、起與收、沉健與浮滑等。

2.字法研究探討中應(yīng)注意講究每個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)，字中的偏旁部首以及筆畫的安排，長與扁、松與緊、歌與正、向與背、爭與讓等關(guān)系處理。

3.墨法的應(yīng)用即調(diào)墨技巧方法， 說到底是水滲入墨多少的調(diào)整。濃與淡、干與濕、漲與凝，全與墨中滲入水分有關(guān)，并與書寫時(shí)所用的宣紙質(zhì)地優(yōu)劣、行筆快慢有關(guān)，這只能在書寫者的書寫實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 摸索出規(guī)律， 方能取得較好的墨韻效果。

4.章法的實(shí)踐全憑書者的學(xué)識(shí)、創(chuàng)作水平等方面的修養(yǎng)。書法中的所謂章法，即書寫漢字在整幅宣紙上的安排、布局， 這與繪畫中提到經(jīng)營位置即日“構(gòu)圖”是一樣的， 在篆刻藝術(shù)上即印面的分朱布白說的也是這種道理。章法體現(xiàn)了書家將漢字組成整幅作品的筆墨技巧、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、秉性氣質(zhì)、情感流露、審美情趣等方面綜合經(jīng)營，得以體現(xiàn)，以表達(dá)出極具個(gè)性、風(fēng)格的藝術(shù)效果。因此，作品產(chǎn)生了無限的感染力和不可估量的魅力。王義之的“蘭亭序”，號(hào)稱天下第一行書， 其影響力千余年不衰。

章法的安排首先要根據(jù)作品形式。如條幅、斗主、橫批、扇面等來設(shè)計(jì)。這還得包括落款（上下款）、用印在內(nèi)的統(tǒng)籌安排。其次，章法做到字距、行距得當(dāng)，尤其行草書通篇用筆，力氣要貫，有虛實(shí)、疏密、連貫與錯(cuò)落等方面變化妥帖；名章與閑章的選用，大小要與作品和諧。第三方面，無論書寫楷、行、隸、篆等體，正文字要大于款字，第一個(gè)字（頭字） 決定整幅字的大小； 通篇中首尾字不能偏小等書寫原則。

三、多彩教學(xué)

書法（寫字）教學(xué)必須針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡、不同程度， 因材施教，這是運(yùn)用教育技巧的前提。正確認(rèn)識(shí)識(shí)字與寫字、寫字與書法、寫對(duì)與寫好、課內(nèi)與課外，以及普及與提高等諸方面的正確相互關(guān)系。根據(jù)不同年級(jí)訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮教師的智慧，科學(xué)合理選用適合教學(xué)的方法和教育技巧，通過書法（寫字）教學(xué)做到以字育德、以字啟智、以字益美、以字健身，達(dá)到教字（書法）育人目的。

寫字、書法教學(xué)是十分枯燥的一項(xiàng)工作，學(xué)生只與筆墨紙硯打交道，如何培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，全憑教師生動(dòng)、正確的語言表達(dá)，直觀生動(dòng)形象的多媒體課件設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)用多彩教學(xué)教育技巧，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。有條件的學(xué)校可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境氛圍。如寫字前播放標(biāo)準(zhǔn)寫字雙姿，并加旁白提醒，用以糾正學(xué)生寫字“雙姿”不正確的老大難問題，收效顯著。

書法（寫字）教學(xué)過程中，應(yīng)把握好隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智能力，據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的要求，循序漸進(jìn)、趣味樂學(xué)、直觀形象、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)以及因材施教的原則， 滲透思品和審美教育的原則。

此外，組織學(xué)生書法課外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)愛好書法特長生的培養(yǎng)，開展書法比賽，走出校門，為民寫春聯(lián)等活動(dòng)向社會(huì)匯報(bào)書法教育成果， 既促進(jìn)學(xué)校的書法（寫字）教育，又推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)了祖國書法藝術(shù)。

四、敬業(yè)精神

“師者，傳道授業(yè)解惑也，”教師肩負(fù)教書育人的職責(zé)，作為書法（寫字）教師即為翰墨育人，教師敬業(yè)精神體現(xiàn)在對(duì)書法藝術(shù)的執(zhí)著追求、對(duì)教育對(duì)象的真誠培養(yǎng)上。教師的為人師表、作風(fēng)正派、行為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等方面的高尚人格力量的影響力，是至關(guān)重要的。教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，敬業(yè)精神、持之以恒就是“書法育人”取得教育成功的重中之重。

總之，作為中國人，寫好中國字，這點(diǎn)起碼的國民素質(zhì)要求，炎黃子孫要代代相傳。處在新世紀(jì)的書法教師， 面臨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)， 更要認(rèn)識(shí)寫字、寫好規(guī)范漢字， 繼承祖國的傳統(tǒng)書藝是書法教師責(zé)無旁貸的天職，任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育過程中，以書法（寫字）作為突破口。書法教師敬業(yè)精神的人格力量，廣博的書道知識(shí)和過硬的書法功夫，以及具備高超的教育技巧，我們深信，祖國的書藝瑰寶，一定得以弘揚(yáng)光大。