論高中物理學習的困難及相關策略

周佩來

（大慶市第三十五中學校 黑龍江大慶 163515）

摘 要：高中物理是一門理性極強的學科，其中包含了很多抽象難懂的知識，這使學生學習起來會有一定的困難，但是高中物理是學生必須要掌握的重點學科，為了能夠改善學習高中物理困難的問題，教師要不斷尋求真正原因，給出解決方案，讓學生學習高中物理不再困難。

關鍵詞：高中物理 學習困難 教學 對策

新課標的提出，使我國的教育教學模式發生了巨大的改變，全面推行素質教育，促進學生全面綜合的發展，高中物理教學模式受到新課標的影響，不斷改進教材，教學模式上也在不斷進行創新，目的就是為了能夠給學生最好的教學，讓學生都能掌握物理知識，加強學生綜合能力和素質，教師教學水平也不斷提高，教學質量得到保證。

一、造成學習高中物理困難的原因

1.初中與高中的物理教材連接不上

由于物理學科的理科性非常強，需要學習的知識也比較抽象難懂，所以，想要學好物理，就必須要掌握學習物理的方法，更要有探究、鉆研物理的精神。當前存在物理學習困難的問題，也就是學生在步入高中之后無法適應現在的學習方式，跟不上快節奏、高強度的學習[1]。初中與高中物理教材的內容有較大不同，高中物理教材中的內容大多數都是抽象、難懂的概念，還有眾多的解題方法，這要求學生要具備很強的思維邏輯能力才能真正理解物理概念，針對剛剛步入高中不久的學生來講，學習物理的確是一件非常困難的事情，這使學生失去學習物理的興趣。

2.學生很難掌握高中物理規律

所謂物理規律，就是在一般情況下或者給定一個條件時所產生的物理現象，通過掌握這些物理現象，了解物理現象的發生和發展過程，這一過程反映出來的就是物理規律。

3.生活因素

生活中到處都存在物理，物理與人們生活有著非常密切的關系[2]。但是從不同的角度看，學生學習物理會因為日常生活的影響而導致學習物理困難。生活中確實存在很多物理現象，但是由于很多物理現象在人們口中表述出來無法通過科學驗證，學生經常聽到生活中的物理現象，久而久之就接受了一些不科學的說法。當學生在真正學習物理時，發現所學的知識與生活中聽到的并不相同，這就會給學生造成誤區，教師也難以改變學生的看法，這嚴重阻礙了學生良好學習物理。

二、不讓高中物理學習成為困難的對策

1.豐富學生學識

初中生剛剛步入高中階段，對于高中生活不能馬上適應，學生在中考之后整個人還可能處于放松狀態，并沒有做好高中學習的準備[3]。再加上學生在初中階段的學習不是很緊張，有一些學生并沒有努力、刻苦的學習，這使升入高中的學生具備不同的知識水平和認知程度，學生也沒有良好的掌握學習方法，自我監督能力也比較薄弱，這些因素都影響了學生的高中學習生活，使學習物理的質量無法提高。就當前這種狀況而言，教師應該給出一些有效的解決方案，利用有效手段幫助學生提升知識水平，并要積極引導學生具備良好的學習心態，加強學生心理素質，讓學生具備很強的抗壓能力，當學生面對高強度的高中物理學習時不再退縮，而是更有勇氣面對困難，發奮圖強。教師在教學過程中要積極鼓勵學生不懂的問題就要問，教師充分給予解答，幫助學生鞏固以往的知識，不斷充實學生的頭腦，增強學生學習高中物理的信心。

2.豐富學生學識的對策

在高中物理教學中，為了能夠讓學生充分掌握物理知識，順利學習物理，教師就要注重自己的教學策略，通過有效的教學手段，讓學生能夠不再覺得學習物理是件非常困難的事，充分加強學生的認知程度，豐富學生的學識[4]。

（1）課前

在教學之前教師要做好充足的準備工作，提前讓學生對即將要學習的知識進行預習，在預習過程中，將不懂的地方記錄下來，對預習內容所產生的疑問也記錄好，在課堂教學時可以向教師請教。教師積極督促學生進行課前預習，養成良好的學習習慣，在預習中學會獨立自主思考問題，并能形成主動學習的好習慣，這非常有助于學生今后的學習。學生做好預習，能夠對即將要學習的知識有基本了解，并且能夠找到自己的薄弱環節，這樣在上課時學生就能將注意力集中在不懂的問題上，并且通過預習，學生也能復習到舊知識，有效提高學生學習效率。

（2）課中

在高中物理教學過程中，要讓學生集中全部的注意力認真聽講，利用多媒體等教學方式進行教學物理知識，充分激發出學生的學習興趣[5]。當教師講解到學生預習過程中遇到的難點時，必須要打起十二分精神來認真聽講，積極思考問題，理清解題思路，如果還是有不明白的地方就一定要勇敢地站起來詢問，有問題及時進行解決，如果問題越積越多學習起來將會很困難，導致學生對學習物理失去信心。

（3）課后

課后學生要做好復習，將學到的知識充分加強記憶，養成愛復習的好習慣，使學生掌握知識更加牢固。

3.培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，在物理教學中，教師應該充分激發出學生的學習興趣，根據不同的教學內容使用不同手段進行教學，積極開展教學活動，讓學生參與到學習當中，通過實驗教學，讓學生感受到物理的神奇，并通過不斷實踐培養學生動手能力和思維能力。例如在講解機械守恒時，教師可以利用實驗教學法讓學生親自動手操作，準備教學道具，支架、小球和細繩，將小球系在細繩上，細繩綁在支架中間，之后擺動小球，教師可以讓學生體驗小球能否碰到自己的鼻子上，學生紛紛進行體驗，發展小球可以碰到自己的鼻子上，但是隨著碰撞次數的增加，小球的擺動幅度越來越小，最終停止，通過這樣的實驗現象，學生自己就悟出了機械守恒定律，會讓學生發現學習物理真的不是一件難事。

結語

綜上所述，為了讓高中物理學習不再是難題，教師就要充分分析出形成這些問題的原因所在，并積極探索出解決的方法。在教學過程中，教師應該不斷創新教學方式和方法，為學生打造良好的課堂學習氣氛，并積極培養學生學習能力，使學生對物理學習更加有信心，使學生學習物理不再感到困難。

參考文獻

[1]王丹.高中物理學習困難的成因和對策分析[J].才智，2015（6）：136-136.

[2]吳小兵.高中物理學習困難原因及對策[J].文理導航（中旬），2015（8）：28-28. [3]唐天昕.高中物理學習困難影響因素分析[J].考試周刊，2016（92）：146.

[4]成依賢.高中物理學習困難的成因分析及有效對策探討[J].環球人文地理，2015（14）：194-194.

[5]鄒會坤.影響高中物理學習困難因素探析及教學對策研究[D].山東師范大學，2015.