尊重點燃心靈之光

吳月紅

（廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭小學(xué) 廣東廣州 510000）

摘 要：現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，而主體教育是以人為本的教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們感受到自身的價值，生活在希望之中。這就要求我們教師要尊重、理解、寬容每一位學(xué)生，要善待學(xué)生的錯誤，尊重他們的隱私權(quán)，用寬容和博愛撫慰學(xué)生幼小的心靈。讓學(xué)生在平等、民主、和諧的教育環(huán)境中形成良好的道德品格。

關(guān)鍵詞：尊重 點燃 心靈

“假如人的心靈是一座海灣，那么尊重就是連接兩岸的橋梁；假如人的心靈是一個大草原，那么尊重就是翱翔在草原上空的雄鷹；假如人的心靈是一個黑暗的空間，那么尊重就是一顆璀璨的明星。”這是一個畢業(yè)多年的學(xué)生在教師節(jié)賀卡上給我的留言，他還寫道：“老師您用尊重點燃我心靈之光，讓我從歧途中走回正道，讓我在人生之道上堂堂正正的做人。”身為老師雖然我不能把每個學(xué)生都造就成才但我可以塑造學(xué)生的人格，讓他們有良好的道德品質(zhì)，走好人生的起點，這是我身為人師的宗旨。[1]

“尊重”是我塑造學(xué)生人格的“法寶”，因為人與人之間的交往離不開尊重.試想，一個不懂得尊重為何物的人一開口就是損人尊嚴(yán)，毀人人格，別人會如何對待他？我曾經(jīng)看過這樣的一個小故事：德國著名音樂家華爾，在一次散步中，遇到一位可愛的小女孩，在與小女孩的談了一會兒才知道，是小女孩的父母不同意她學(xué)自己喜歡的東西，她才賭氣跑出家來的。于是華爾站起來說：“回去告訴你父母，今天和你談話的是德國音樂家華爾！”誰知道小女孩也立即起身對他說：“回去也告訴你父母，今天和你談話的是小女孩XX！”這件事讓華爾十分震撼，自言自語的說：“今天是我錯了，是我不懂得尊重他人，以后我要學(xué)會‘謙字啊！”這個故事就如一面鏡子照亮我的心田，讓我感受到尊重是不分身份不分名氣的，“師道尊嚴(yán)”只能讓自己與學(xué)生的距離越拉越遠。[2]

只有懂得尊重學(xué)生的老師才會有博大的胸懷去關(guān)注學(xué)生的成長，只有在民主平等的思想教導(dǎo)下才會讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和健康的人格。

一、尊重，讓學(xué)生勇于改正缺點

有這樣一個故事：一位母親帶著年幼的孩子逛商場。商場內(nèi)人流如潮，母親興致勃勃，可孩子卻開始哭鬧，一定要母親抱著。母親呵斥，沒有成效，只好蹲下來哄。蹲下的一瞬間，母親驚呆了：在和孩子一樣的高度，看到的只是一片移動著的黑灰色的腿林…… 這個故事告誡我們一定要學(xué)會蹲下來和孩子對話，才能理解孩子，走進孩子的心靈。師道尊嚴(yán)只能讓學(xué)生和你的距離越拉越遠。學(xué)生都會犯錯，因為他們還未成年，就是成年的我們也難免犯錯，學(xué)生更有改正錯誤的權(quán)利。教師的急躁和武斷只會打擊他們認識和改正錯誤的信心，甚至因為老師的態(tài)度又對犯錯的行為推波助瀾。學(xué)生的行為，不管他的做法在旁人看來是否合理，是對是錯，都有他的原因。只有“蹲”下來看，你才能看出問題的根源。我曾經(jīng)教過這樣的一個學(xué)生，有一次他吸煙被我發(fā)現(xiàn)了，我找他來談話，我對他說：“你先坐下來吧！”這個學(xué)生很意外。我非常耐心地聽完他的解釋，然后認真地和他分析了學(xué)生吸煙的危害，特別是這種行為導(dǎo)致的后果。由始至終沒有一句訓(xùn)斥，更沒有發(fā)脾氣。這個學(xué)生大概被我真誠的態(tài)度所感動了，他低下頭說：“老師我錯了，平時看到那些嘴里叼著煙的人很有派頭，有男子氣概，就想模仿模仿，其實我平時不吸煙。我保證以后不再吸煙了。”從此以后，這個學(xué)生還真的再沒有吸過煙，表現(xiàn)也比較好。給學(xué)生改正錯誤的機會，請學(xué)生坐下來談話，理解和尊重他們，這是為師之道。尊重?zé)o處不在，教育工作是一項細微的工作，無論是傳授知識還是開展思想教育，只要心存“尊重”，封閉的心靈都會被我們叩響。[3]

二、尊重，拉近與學(xué)生的距離

每當(dāng)我接手一個新的班或新學(xué)期第一天，我與學(xué)生的見面方式就是與他們親切的擁抱或親切的握手，在擁抱中就會感覺到正在擁抱自己的孩子，那種感覺非常溫暖，非常熟悉。彼此跳動的心貼得那樣近，沒有距離，沒有鴻溝。當(dāng)學(xué)生與老師握手的同時，老師把手中的禮物也傳遞到學(xué)生的手中，這是一種神秘的，驚喜的傳遞，這樣的傳遞簡單、有趣而又寓意深刻。知識的傳遞又何嘗不可以如此呢？我們要讓傳遞的過程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互動。留一點神秘的面紗，讓學(xué)生自己去開啟，去收獲一份驚喜，當(dāng)學(xué)生與你松開手的時候，學(xué)生得到的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了信心，感受了友誼，體會了平等，獲得了一份成功的驚喜。而這一切，都需要老師精心設(shè)計，這種設(shè)計都蘊涵著老師對學(xué)生發(fā)展的深切關(guān)愛。[4]

三、尊重，讓后進生充滿自信

我擔(dān)任的班級有一位女生是一個特別典型的后進生，她的名字叫任鳳嬌。在她很小的時候，父母離異，她跟著父親過日子，自小缺乏母愛，再加上她本人有一些缺陷，有一只眼睛失明而且向外突出，樣子看上去非常嚇人，她的衣服常常是臟兮兮的，身上還發(fā)出一陣陣臭味。因此學(xué)生見其避之甚遠。而且她還有偷東西的壞習(xí)慣，見到什么就偷什么，班里的同學(xué)對她恨之入骨，恨不得把她從花名冊中除名。[5]

我接任這個班后，了解了有關(guān)的情況，對進一步做好轉(zhuǎn)化工作心中就有底了。對這樣的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)心和愛護。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我為任鳳嬌爭取了扶困助學(xué)的名額。為了讓她改掉偷東西的壞習(xí)慣，拉近與同學(xué)們的距離，我找到了她，進行了一次心交心的傾談，我問她：“你想不想別的同學(xué)喜歡你，跟你一起玩？”“想”，她不假思索地說。“那老師幫你來實現(xiàn)，好嗎？但你要為班級和同學(xué)們多做一些好事，讓同學(xué)們盡快改變對你的印象……”這次的談話令她沒有想到我并沒有批評她，而是對她充滿友善，就好象母親對一個女兒的教導(dǎo)。每次她有一點點進步我就及時地表揚她，讓她充滿希望。同學(xué)們也喜歡跟她一起玩。特別在每天的清潔中，她都積極樂意地幫其他同學(xué)。時間一天天的過去，她也一天一天地在進步，再沒有學(xué)生和家長投訴任鳳嬌。科任老師也稱贊任鳳嬌懂事了，成績進步了。我以一片“愛心”，一顆“誠心”，精心呵護、耐心培育的這顆小星星終于露出了光芒，用滿腔熱忱點燃這顆小星星希望之光，使她逐漸放射奪目的光彩。但這只是成功的開始，要真正解開她的心結(jié)并不是件容易的事。于是，我沒有放棄過任何一個調(diào)整她心態(tài)的機會，始終如一地把“尊重”放在第一位。

實踐證明，只有對他們的缺點采取寬容的態(tài)度，尊重愛護他們，才能塑造出他們良好的人格。

四、尊重學(xué)生個性發(fā)展

俗語說：“一樣米養(yǎng)百樣人”。學(xué)生們不可能千篇一律，他們都有自己的個性特點，我們應(yīng)該多做伯樂，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長，加以培養(yǎng)給予指導(dǎo)，而不是把學(xué)生的特點磨平、磨光。我聽說過這樣一個諺語：吃草的駱駝莫喂肉。說的就是駱駝是吃草的，肉的味道雖然鮮美，但如果給駱駝吃肉，它會不高興，也不會吃的。而如果給駱駝喂草，它會很高興，且對駱駝身體也會很有好處。我們對學(xué)生的教育也奉行這個道理，要按照學(xué)生的興趣，愛好來培養(yǎng)學(xué)生。要尊重學(xué)生與眾不同的特點。因為只有尊重學(xué)生的選擇，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的教育。只有承認學(xué)生的差異才能按學(xué)生不同天性去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是智慧的、尊重的、互動的。我們要用智慧的方式，塑造智慧的老師，培養(yǎng)智慧的學(xué)生。學(xué)生會從我們的真誠教育中，感受到對自身價值的認同。當(dāng)學(xué)生真正認識到自身存在的意義，就會學(xué)會自尊。有自尊的學(xué)生才會尊重別人，所以我們的教育應(yīng)當(dāng)滿含尊重與關(guān)愛。我相信只要我們以廣闊的胸襟包容每一位學(xué)生，正確的予以引導(dǎo)，收獲的將是尊重和喜悅，弘揚的是偉大的師德。

參考文獻

[1]張敏.尊重關(guān)愛學(xué)生—教師必備的職業(yè)道德[J]成都教育學(xué)院學(xué)報，2006，26（5）：31-32。

[2]王淑芬.關(guān)愛學(xué)生：教師必備的倫理素養(yǎng)[J].理論經(jīng)緯，2007，（12）：8-9。

[3]唐亮，劉雪梅.關(guān)愛學(xué)生和諧發(fā)展[J]科教導(dǎo)刊，2010，（3）：124-126。

[4]齊劍玲，閻慶旭.樹立”以人為本”理念，滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生[J]中國地質(zhì)教育，2005，（1）：83-84。

[5]詹文齡著《對孩子的一生負責(zé)》廣州.廣東科技出版社.2008。