如何利用思維導圖的模式寫好英語作文

張婉婷

（河北省三河市燕郊中學 河北三河 065201）

寫作是英語教學的一項重要組成部分，是學生要掌握的一項重要的英語語言技能。寫作技能要求學生掌握基本詞匯、基本語法，并能提高學生的綜合的語言運用能力。并且英語寫作在近年的中考中由原來的10分提升到了15分。顯而易見，英語寫作已上升為考查學生綜知識的一個切入口。寫作是初中學生英語學習的一大難題，文章寫不出、內容凌亂沒有邏輯性、中心不明確、沒有創造性等問題嚴重的困擾著學生。針對這類問題，以初中英語寫作三大類型——說明文、記敘文、議論文為突破口，探究可以應用思維導圖的模式來培養學生的創造性思維，來解決初中學生英語寫作的難題。

一、說明文的思維導圖模式

在初中英語的寫作中，從事物的特征出發，運用各種表達方法將復雜的事物清晰化和明朗化是說明文的一個難點。因此，我們可以用思維導圖從話題為切入點將話題分為what、how、why等層次，再對每一層次按照條理分析，這樣既能理清說明的次序，還可將事物在規定的字數內闡述清楚、面面俱到不拖拉。

以下是說明文的一例作文考題：四川峨眉山被聯合國教科文組織定為世界自然文化遺產。請根據要點向外國友人介紹峨眉山。（1）峨眉山屹立在四川的西南部，是中國著名的旅游勝地。每年有大批的中外游客前去旅游觀光。（2）乘汽車大約要花費3個多小時的時間；也可以乘火車或者飛機。（3）登山便可領落其云海、佛光、瀑布等秀麗的風景以及清晨美麗的日出。本題給出了提示，所以整個導圖的制作模式就比較簡單，學生可以從where it is， how it is， what you can do， conclusion等四個導圖模式來寫。例如：Mount Emei is one of the “four famous mountains ”in China. It lies about 168km from Chengdu，the capital of Sichuan Province. It takes over 3 hours to get there by bus and you can get there by train or plane.

Mount Emei is known as a natural botanical garden.About 3，000 species of plants can be found here and there are many animals on the mountain.Every year，thousands of travelers come here to visit.When we climbed to the top of the mountain，we can see many beautiful scenery and take in some fresh air.Its lucky for us to see the sunrise.

Youd better have a partner when you travel which will bring pleasure for the journey.

二、記敘文的思維導圖模式

讓學生根據話題，發揮主觀能動性描寫事件進行文本的敘事，是記敘文的一大創作特色。這類題型沒有過多的條件約束，雖然學生可以自行的進行描述，但是卻也因找不到切入點而使得作文支離破碎、不成系統或文章上下文沒有銜接性，與所要描述的內容不符合。其實，學生可以以話題為思想的切入點來進行思維導圖的設計，可以根據事件的when、where、why、how等層次來對所要描述的事件進行各個方面的發散性思維進行擴充和梳理，這樣就可以讓學生圍繞題目發揮創造性，寫出邏輯清晰并且內容豐富生動的記敘文。

這是2012年的一列中考作文：初中生活中最難忘的一件事，要點就是事情發生的時間、地點、經過，以及從這件事件中你明白了什么道理。根據事件的發生我們可以從when， where， what， who， how 等方面進行描述，特別在事件的經過敘事上可以按照事件發展的順序來展開思維模式導圖的設計，并在事件的結尾處圍繞個人的感觸進行適當的總結。例如：My unforgettable middle school life

How time flies！ My middle school life is coming to an end .I cant forget the happy time that Ive spent with my classmates and teachers. At school，I am busy with my studies.Im interested in English ，because my English teacher ，Miss Liu，is kind and friendly.

I like playing basketball and reading books.After class，I join some clubs at school .In this way， I ‘ve got more knowledge and improved my life.I learn how to get on well with friends.

My school life is meaningful and colorful.In a word，its unforgettable，isnt it？

三、議論文的思維導圖設計

議論文的寫作常常多會以表格的形式給予學生提示，但學生往往只是純粹的翻譯句子，甚至有的學生連基本的句子結構都寫不出來，單純的再用給予的那些提示詞進行拼湊。不能就給予的論點進行豐富的完善。并且在立場的闡述上不夠明確，模棱兩可，文章沒有說服力。基于此，做為教師我們經常引導學生利用這種思維導圖的方法先找出議論文的中心論點，再分成兩個層次來闡述即題目的論點和自己的觀點；然后再對各個論點從what、how、why的層次來進行論證。這樣既可在囊括題目論點的前提下表達自己的觀點，而且還能使這類議論文更客觀明了、自己的立場更鮮明。表達的有理有據。

這是一例議論文的作文試題：大多數中學生都認為手機可以給我們帶來是豐富多彩的生活，手機不僅可以帶來樂趣還可以利用手機進行考試作弊。請圍繞該話題談談中學生帶手機的利與弊。這篇文章的內容應該包括中學生喜歡帶手機的主要原因和對該現象的看法，對于這類議論文可以分為兩部分，即題目觀點和個人的看法；然后分別進行what， why的分析論證。注意個人觀點不能遺漏，并且個人觀點清晰明確。例如：Nowadays，with the rapid development of our society，cell phones play an important role in our daily life .Firstly， It is very useful and convenient ，It can be easy to carry and make people reach others and be reached immediately. Secondly， with the progress of science，cell phones are much more powerful than ever.With them，students not only can make a phone call，send SMS，but also can search the internet，even do some shopping.What is more ，when you are in trouble ，the cell phone is an easy way to help you ，

However， some students do not agree with them.They think it bad for us to bring it to school.We often use it to play games instead of listening to teacher carefully in class.we can also use it to cheat during the exam.

So，I think we should not carry cell phone at school，it is bad for us.

思維導圖的模式可以有效的提高初中學生的寫作能力，將思維導圖的設計運用到英語寫作中，在語言的“輸入”與“輸出”之間架起了一座橋梁，既可以培養學生的寫作的思維模式還有利于培養學生的綜合運用知識的能力，此外，豐富的英語學習資源和學習環境也為學生今后的可持續發展奠定了堅實的基礎。