淺談小學識字寫字教學如何做到優質教學

吳艷霞

（福建省福州市長樂市長樂師范學校附屬小學 福建長樂 350200）

摘 要：培養學生良好的寫字習慣，指導學生寫好漢字，是小學階段的重要任務。我就對小學生識字寫字現狀進行分析，依據新課標理念，歸納出識字寫字的教學方法，培養學生書寫興趣，調動學生識字寫字的主觀能動性。與家長齊抓共管，形成教學合力。小學識字寫字教學如何做到優質教學？就是我們今天所要研究的課題。

關鍵詞：識字寫字 優質教學 激發學趣

文字是記錄語言的一種書寫符號，是語言的書面形式所用的材料是最重要的輔助性交際工具，它對繼承和交流勞動成果、社會經驗，擴大語言交際，創造人類文明起著重大的作用。如何做到小學生識字寫字優質教學是值得我思考和探討的問題。小學識字寫字教學如何做到優質教學，這需要孩子、父母、老師共同努力。

一、識字寫字現狀分析

當今社會，寫一手好字正被所有人忽視。針對這類現象，我從以下幾點進行剖析：

1.教師對識字寫字教學指導沒有落實到位

《語文課程標準》不惜筆墨對小學識字寫字教學提出了明確的要求。然而在現實中，老師自身的寫字功底不夠強，指導上就缺乏底氣。沒有對學生寫字時的坐立姿勢、握筆姿勢做到持之以恒的個別指導，對寫字習慣泛泛而談，缺少針對性的指導。老師在教學中過度使用多媒體，書寫的示范榜樣作用沒有彰顯出來。部分老師對寫字教學不夠重視，在安排課時并沒有把寫字課時算在內，甚至挪用原本就少的寫字課程用于其他學科，學生學習的時間不夠充分。教師布置大量的書面作業，學生只能疲于應付，缺乏主動性，無暇顧及寫字的要求，更別說能夠保證學生練字的時間。這樣的教育能有效嗎，值得我們思考。

2.學生對識字寫字漫不經心

學生們學習內容多，學習壓力大，認認真真的寫字相對而言是一件枯燥的事情。學生對寫字缺乏興趣，一些學生把寫字當作任務完成了事，只關心作業是否完成，字是否寫對了，完全將書寫規范、端正、整潔拋出腦后。沒有書面功課時，懶于動筆，沒有養成自覺練字的習慣。一些學生是家中的小皇帝小公主寫作業時什么姿勢舒服，就用什么姿勢書寫，或躺著或站著，造成現在許多孩子“小駝背”“小四眼”。

3.家長對孩子識字寫字重要性缺乏正確的認識

父母是孩子的第一任教師，部分家長對學生識字寫字的重要性存在錯誤的認知，只重視學生是否寫正確，并沒有關注到學生識字寫字習慣的養成。寫一手好字需要持之以恒，而小學生專注力、觀察力、忍耐力還比較弱，需要家長的監督，而部分家長雖然認為識字寫字很重要但真正能夠執行監督職責的又有幾位？

二、識字寫字優質教學方法

其實學生識字寫字的好壞將影響孩子們的一生。學生認真識字并能夠用心書寫文字可以培養學生對語言文字的喜愛之情，增強對祖國文化的了解，識字寫字也可以培養學生的氣質，培養學生在寫字時的專注力以及觀察力，培養學生對美的追求和享受，小學識字寫字教學如何做到優質教學，這需要孩子、父母、老師共同努力。

1.激發學趣，課堂內外下功夫

“興趣是最佳的教員”，沒有興趣，即使教師專業水平再高、教學方法再豐富，其它配備條件再優越，學生也沒有學習的動力。同時《語文課程標準》也指出：“使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”就要求我們要把培養學生識字寫字的興趣作為首要目標。我們在教學時要講究方法，既要讓孩子輕松識字，也要讓孩子對識字寫字產生興趣，才會讓他們有有主動識字的愿望。

首先，教師應積極提高自身寫字功底，起到榜樣示范作用。小學生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，老師的一言一行直接影響著他們，因此老師平時要勤于練字，告誡孩子練字修身，樹立良好的典范。

其次，教師應該在上課之前做好充分準備，把握好學情，掌握課堂節奏，讓課堂更加活躍，營造良好的學習氣氛，培養學生對識字寫字的興趣。

（1）教師在識字寫字教學時都是一邊示范，一邊講解字體的框架結構。這時我們就要盡量避免枯燥無味的講解，最好要多動腦筋，進行一些生動、貼切的比方。

（2）創設情境，引導學生主動識字，創設生活中的情境，組織實地參觀、考察等活動，拍攝相關生活場景。創設模擬生活情境，發揮教材中情境圖的作用，收集網絡上下載的圖片資料等。

（3）“趣”字當先，玩游戲識字。例如：在講授表示動作或神態的生字時，老師可以出示生字卡片請同學當小演員來表演相應的動作，如出示“跳”字，同學們看后，原地跳一跳。學生在直觀體驗中更好地記住了這個詞。

（4）教師應充分發揮主導作用，結合小學生的思維特點，根據實際情況，引導學生積極地參與識字寫字的學習，鼓勵學生多多練習，感受到學習的快樂，從而培養同學們識字寫字的興趣。學生在識字的基礎上，鼓勵學生寫字，運用有限的獎賞政策，表揚寫得正確、美觀、工整的同學。并對練字時的寫字姿勢、握筆姿勢、書面整潔、筆畫順序、間架結構等方面給出評價，孩子們做到一點獎懲一顆星，做到五點獎勵五顆星，提高孩子練字的積極性。

2.勤學苦練，調動主觀能動性

課堂上有效識字寫字學習遠遠不能滿足學生的學習需要，寫字是一種技能，要想練好字，只有勤學苦練，才能練就一手好字。教師在日常教學中常灌輸識字寫字的重要性，從思想上轉變學生的學習觀念，讓學生充分認識到識字寫字的重要性，以及認識到掌握識字寫字必要性，學生才會刻苦努力學習并持久保持學習動力。

3.家校聯系，形成教育合力

學校、教師、家長應該認識到識字寫字的重要性，把它作為學生學習的重點來抓。另外也要加強對家長的宣傳工作，要讓家長知道識字寫字對孩子一生的重要影響。我借助家長會，對學生識字寫字的近況做了詳細的介紹，深入分析識字寫字的重要性，讓家長明白家庭教育的優勢，督促、輔導孩子完成作業，培養良好書寫習慣的重要性。同時，開展傳閱“小小書法家”活動，在家長陪同下，孩子認真練寫生字，對寫得好的同學家長要給予肯定和表揚，有了家長的監督表揚，孩子們練字的時間有了保障，積極性也提高了。

總之，“字無百日功”要知道“不積細流，無以成江海。”指導學生寫好字，不是轉瞬之間的事。我們應運用優質的教學方法，抓好寫字課教學，從我抓起，從娃娃抓起，寫好每一個漢字。運用多種教學手段讓學生喜歡識字，愛上寫字，與此同時團結家長，搭建家校聯系網，形成教育教學的合力。我們更要用耐心、細心做好識字寫字教學的優質教學。