淺析如何在班級(jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

顏雁翔

（珠海市香洲區(qū)第四小學(xué) 廣東珠海 519000）

摘 要：規(guī)則是秩序的保障，任何組織、集體都要有規(guī)則，學(xué)校也不能例外。而人的規(guī)則意識(shí)一般在教育階段基本養(yǎng)成的，所以，在學(xué)校教育中利用班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)意義重大。那么，如何利用班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)呢？本文從規(guī)則的執(zhí)行、考評(píng)、完善三方面出發(fā)，探討班級(jí)管理中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識(shí) 執(zhí)行 考評(píng) 完善

引言

古語(yǔ)云：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 家有家規(guī)，校有校規(guī)，國(guó)有國(guó)法，現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)則無(wú)處不在。所謂規(guī)則意識(shí)，指的是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民必備的重要品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，塑造優(yōu)秀的品格等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)成為了學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，刻不容緩。本文以筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)為例簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。[1]

一、規(guī)則的執(zhí)行，當(dāng)著眼于引領(lǐng)人的成長(zhǎng)

為了貫徹落實(shí)學(xué)校的有關(guān)要求，以學(xué)生的自主發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，班里給每個(gè)同學(xué)安排了管理的小崗位，并且基于鍛煉人的需要，這些小崗位每學(xué)期都可調(diào)換，為的是讓孩子們?cè)诓煌瑣徫簧蠈W(xué)做一個(gè)守規(guī)則、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕2]

這學(xué)期，我們班的包干區(qū)是在兩個(gè)班的教室門前，課間活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)有雜物遺落其間。一旦負(fù)責(zé)包干區(qū)的同學(xué)因?yàn)闆]有及時(shí)撿拾，就會(huì)導(dǎo)致被扣分。另外，就算及時(shí)撿拾了，有時(shí)候遇到風(fēng)大，也可能把別處的雜物吹來(lái)，導(dǎo)致被扣分。遇到這種情況，我們?cè)撊绾翁幚砟兀烤痛耍依贸繒?huì)課時(shí)間，讓大家一起討論。孩子們?cè)诮涣髦忻鞔_了三種處理方法：一是給包干區(qū)負(fù)責(zé)人扣分。二是增加人手管理。三是每個(gè)同學(xué)課間活動(dòng)后都記得查看一下有沒有雜物落下。在學(xué)生說(shuō)到第三點(diǎn)時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō)：是啊，校園是我們大家的，地球是我們共同居住的家園。如果我們每個(gè)人都能以自己的身體為原點(diǎn)，“自帶”一個(gè)直徑一米的包干區(qū)，自覺維護(hù)這個(gè)區(qū)域的環(huán)境，那么，我們的學(xué)校、我們的家園就會(huì)干凈許多。

這樣通過(guò)討論，讓孩子們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)如何去解決問題，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)合作品質(zhì)的養(yǎng)成。而今，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，都能以身作則，“自帶”一個(gè)“移動(dòng)的包干區(qū)”，走到哪里，就自覺維護(hù)到哪里。學(xué)生們?cè)诙δ咳局拢?guī)則意識(shí)漸增，環(huán)保愿望漸強(qiáng)。

應(yīng)該說(shuō)，我們的規(guī)則是用來(lái)培養(yǎng)和成全人的，應(yīng)當(dāng)基于發(fā)展人的需要。因此，我們要從引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的角度，來(lái)對(duì)待“火車頭班級(jí)”評(píng)比的一些規(guī)則，如果表現(xiàn)優(yōu)異，要表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，反之要理性分析，尋求解決之道。

二、規(guī)則的考評(píng)，當(dāng)尊重孩子的需求

有一些教師為了檢查的方便，常常在午休或下課時(shí)走進(jìn)各班，考評(píng)學(xué)生會(huì)不會(huì)主動(dòng)打招呼，如果學(xué)生不主動(dòng)問好，就會(huì)把相關(guān)班級(jí)“主動(dòng)問好”這一項(xiàng)的分給扣了。這顯然很不公平。

我們?cè)诳荚u(píng)學(xué)生是否遵守規(guī)則時(shí)，要合乎常識(shí)，合乎學(xué)生需求，以提升規(guī)則執(zhí)行中的適用性、公正性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在需求與規(guī)則遵守的和諧統(tǒng)一。

三、規(guī)則的完善，當(dāng)以人的發(fā)展為根本

世界上沒有絕對(duì)通行的規(guī)則，也沒有一成不變的定律。環(huán)境變了，主體變了，規(guī)則也許就失效了。因此，遵守規(guī)則不能犯教條主義的錯(cuò)誤。

另外，所有規(guī)則都是為了保證大多數(shù)人的方便，而不是為了限制人的自由，因此，好的規(guī)則一定是順應(yīng)了人們的生活需要和社會(huì)發(fā)展需求的，是能夠提供給絕大多數(shù)人便利的。

基于這種認(rèn)識(shí)，我們要構(gòu)建完善的規(guī)則意識(shí)教育目標(biāo)體系。這就要求我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，順應(yīng)變化，完善規(guī)則，讓有規(guī)則的教育促使學(xué)生不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。

我想，最好的辦法是民主選舉。于是在班會(huì)課上，我們舉行投票選舉。我們的方法是每個(gè)同學(xué)投一票。

很快投票結(jié)束，投票后隨即進(jìn)行了公開唱票。隨著唱票的報(bào)數(shù)，結(jié)果很快統(tǒng)計(jì)出來(lái)，四名學(xué)生領(lǐng)先，還有兩位同學(xué)并列。

中隊(duì)長(zhǎng)問我票數(shù)相同怎么辦？我想了想說(shuō)：“票數(shù)相同，我來(lái)投一票吧。”

這時(shí)一位同學(xué)舉手問：“丁老師，你為什么要投一票呢？”

我想我是教師嘛，于是我說(shuō)：“我是老師，我投一票。”

“那要不要請(qǐng)其他老師來(lái)投票。”這位同學(xué)緊追著問。

我有些吃驚，但我很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，說(shuō)：“我是中隊(duì)輔導(dǎo)員，作為少先隊(duì)的活動(dòng)，其它老師可以不參加。”

這時(shí)，五支手臂高高舉起。

“你們今天怎么啦？”我感到奇怪。

“老師，你應(yīng)該和我們一起投票。你不能在選舉結(jié)果出來(lái)后投下這決定性的一票。”周淳同學(xué)大聲說(shuō)。

我非常驚訝。我為學(xué)生具有這樣強(qiáng)烈的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)而驚訝。我立刻感到臉上火辣辣，心里不是滋味，可學(xué)生說(shuō)得在理。

我仔細(xì)想了想，感到同學(xué)們給我上了很好的一課，重新投票已沒有必要。于是，我向少先大隊(duì)作了匯報(bào)。大隊(duì)輔導(dǎo)員非常通情達(dá)理，她說(shuō)你們班平時(shí)表現(xiàn)就很好，這次我們破例增加一個(gè)名額，表?yè)P(yáng)6個(gè)“雛鷹之星”。

推選結(jié)束了，我還陷在沉思中。我感到班主任的民主意識(shí)、平等意識(shí)、規(guī)則意識(shí)必須切實(shí)加強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們把自已看成是班級(jí)（隊(duì)）的一員，但這是特殊的一員，而不是普通的一員。他可以特別地行使權(quán)利，決定“政策”。而有時(shí)決策的失誤是會(huì)影響孩子的情緒，甚至影響到他的一生。

實(shí)踐表明，制訂科學(xué)、合理的規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的規(guī)則意識(shí)教育。而學(xué)生對(duì)合理化規(guī)則的認(rèn)同——崇尚，將有利于他們自我約束、自我教育。因此，要培養(yǎng)合格公民，必須以人的發(fā)展為根本，針對(duì)學(xué)生實(shí)際、順應(yīng)時(shí)代變化，不斷完善規(guī)則，讓學(xué)生在遵章守紀(jì)中成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是德育的重要目標(biāo)，唯有個(gè)體間嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)則，才能打造出紀(jì)律嚴(yán)明、目標(biāo)一致的優(yōu)秀班集體。而規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，也沒有整齊劃一的是非界限。在日常班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，需在執(zhí)行中著眼于引領(lǐng)成長(zhǎng)，在考評(píng)時(shí)尊重孩子需求，在完善中以人的發(fā)展為根本，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步樹立規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰、和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫秀偉.如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)[J].新教育.2015（23）

[2] 楊丁俊.淺談利用班級(jí)制度建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)[J].教育科學(xué)：引文版.2015（7）：00198-00198